导言课 说课稿 2024-2025学年统编版七年级历史上册

导言课说课稿2024-2025学年统编版七年级历史上册一、课程基本信息

1.课程名称：导言课

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对历史的兴趣和探究能力，提升他们的历史思维素养。通过学习历史发展脉络，引导学生认识不同文明的特点，培养他们的文化自觉和文化自信。同时，加强学生的社会责任感和法治意识，使他们能够从历史经验中汲取智慧，形成正确的价值观和人生观。三、重点难点及解决办法

重点：1.历史发展脉络的把握，特别是不同文明时期的主要特征和相互影响。2.历史事件的因果关系分析，理解历史事件背后的逻辑。

难点：1.学生对抽象的历史概念的理解困难。2.历史与现实的联系，引导学生从历史中汲取现代意义。

解决办法：1.通过制作时间轴和地图，直观展示历史发展脉络，帮助学生建立时间感和空间感。2.采用案例分析法，结合具体历史事件，引导学生分析历史事件的因果关系。3.设计讨论活动，鼓励学生将历史知识与现代生活相结合，提升他们的历史批判能力和现实洞察力。4.利用多媒体教学，如历史纪录片、图片等，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、电子书包等。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：历史教学网站、历史纪录片、历史图片库、历史地图等。

-教学手段：实物教具（如历史模型）、角色扮演、小组讨论、课堂辩论等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅世界地图，引导学生观察不同大洲和国家的位置。

-提问：“同学们，你们知道我们今天要学习的历史是什么吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要开始学习的是世界历史的发展脉络，我们将一起探索不同文明的起源和它们之间的交流与影响。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示不同文明时期的代表性成就，如古埃及的金字塔、古希腊的民主制度、罗马的法律体系等。

-通过时间轴，讲解各个文明时期的历史事件，如亚历山大的东征、罗马帝国的兴衰等。

-引导学生思考：“这些文明是如何形成的？它们之间有哪些联系和影响？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组分享讨论成果。

-教师总结各组的观点，强调历史事件之间的因果关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，涉及不同文明的主要特征和历史事件。

-学生独立完成练习，教师巡视检查，及时纠正错误。

-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些重要的历史事件和文明？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了世界历史的发展脉络，了解了不同文明的特点和相互影响。”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括复习本节课的内容，完成练习题，并撰写一篇关于自己感兴趣的历史事件的简要报告。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

-结束课程，教师与学生道别。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人类简史》：尤瓦尔·赫拉利所著，以宏观视角讲述人类从史前时代到现代社会的发展历程，帮助学生理解人类文明的整体发展脉络。

-《文明的冲突与世界秩序的重建》：塞缪尔·P·亨廷顿所著，探讨不同文明之间的冲突与融合，以及世界秩序的演变。

-《世界历史的故事》：H.G.威尔斯所著，以通俗易懂的语言讲述世界历史的重要事件和人物，适合学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述推荐的书籍，进一步了解历史背景和文化差异。

-鼓励学生关注历史纪录片，如《文明》、《历史那些事》等，通过视觉和听觉的直观感受，加深对历史的理解。

-组织学生进行小组合作，选择一个感兴趣的古代文明，通过查阅资料、制作PPT等形式，向全班同学介绍该文明的历史、文化、科技和艺术成就。

-利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，让学生参与到历史学术讨论中，拓展他们的知识面。

-设计一个小型历史竞赛，以小组为单位，考察学生对历史知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣和团队协作能力。

-鼓励学生撰写历史小论文，结合所学知识，对某个历史事件或人物进行深入分析，提高他们的历史思维能力和写作能力。

-组织学生参观历史博物馆或遗址，亲身体验历史，增强对历史文化的感知和认识。七、板书设计

①本文重点知识点：

-世界历史发展脉络

-古代文明的主要特征

-不同文明之间的交流与影响

②词：

-文明

-文明时期

-古埃及

-古希腊

-罗马帝国

-亚历山大东征

-民主制度

-法律体系

③句：

-古埃及的金字塔是人类智慧的结晶。

-古希腊的民主制度对后世政治制度产生了深远影响。

-罗马帝国的法律体系成为后世法治的基石。

-亚历山大东征促进了东西方文化的交流与融合。八、教学反思

教学反思

这节课已经结束了，但我的心情却久久不能平静。作为一名历史教师，我一直在思考，这节课的教学效果如何，学生们是否真正掌握了历史知识，以及我在教学过程中有哪些做得好的地方和需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的导入部分起到了很好的效果。通过展示世界地图，我引导学生观察不同大洲和国家，激发了他们的好奇心，让他们对即将学习的历史内容产生了浓厚的兴趣。我认为这一点非常重要，因为兴趣是最好的老师，只有学生对历史产生了兴趣，他们才会主动去学习。

在讲授新知的过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如通过PPT展示历史事件，让学生直观地了解历史发展脉络；通过案例分析，引导学生思考历史事件的因果关系；通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。从学生的反应来看，这些方法都取得了一定的效果，学生们在讨论中积极发言，表达了自己的观点。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解古代文明的主要特征时，我发现有些学生对于抽象的历史概念理解起来有些困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些实物教具，如历史模型，让学生通过触摸和观察，更直观地理解历史知识。

在巩固练习环节，我选择了不同类型的题目，包括选择题、填空题和简答题，旨在全面考察学生对本节课内容的掌握程度。但在巡视过程中，我发现部分学生对于一些基础知识的记忆不够牢固。这让我意识到，对于基础知识的教学，我需要更加细致和耐心。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了重点和难点。我希望