古诗词诵读《静女》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《静女》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《静女》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《静女》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课以《静女》为切入点，旨在培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提高语言文字运用能力。通过诵读、解读、讨论，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，增强文化自信，培养审美情趣和文学素养。同时，通过合作学习，提升学生的沟通表达能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《静女》这首诗的意境和情感，把握诗中的意象和修辞手法。

②通过对诗句的解读，体会古代诗歌的语言特点，如对仗、押韵等。

③分析诗人在诗中表达的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中蕴含的古典文化内涵，如古代礼仪、风俗等。

②掌握古典诗词的诵读技巧，包括音韵、节奏和情感的表达。

③在理解诗歌的基础上，能够进行合理的个性化解读，培养学生的创新思维和批判性思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解诗歌背景和作者生平，帮助学生理解诗歌创作的时代背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句的意象、修辞和情感表达，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验古代诗歌的朗诵，提高学生的语言表达和审美感知。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌原文、作者介绍和背景资料，增强教学的直观性和生动性。

2.互联网资源整合：引入相关音频、视频资料，如诗歌朗诵视频，丰富教学形式，提高学生参与度。

3.互动平台应用：利用在线讨论区，鼓励学生在课后继续探讨诗歌的解读，拓展学习空间。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一首经典的古代诗词——《静女》。这首诗出自《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集。在我们开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，感受一下古人的诗意和情感。现在，让我们一起走进这首诗的世界。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们自由朗读《静女》，注意节奏和韵律，感受诗歌的韵味。朗读完毕后，请同学们分享你的感受。

（学生）老师，我读完了，感觉这首诗的节奏很美，读起来很有韵味。

（老师）很好，大家都能感受到诗歌的韵律美。接下来，请同学们结合注释，用自己的话翻译这首诗。

（学生）我翻译了一下，这首诗的大致意思是：静女在窗前等待，她的容颜美丽动人。她送给我一支玉簪，我戴在头上，心中喜悦无比。

三、细读课文，深入理解

（老师）同学们的翻译很到位。接下来，我们来深入理解这首诗。首先，请大家找出诗中的意象，分析它们的特点。

（学生）老师，我发现诗中有“静女”、“窗前”、“玉簪”等意象。

（老师）很好，这些意象都是诗歌中的重要元素。请同学们思考一下，这些意象在诗中起到了什么作用？

（学生）我觉得“静女”和“窗前”这些意象，表现了女子的美丽和等待的焦急；“玉簪”则象征着爱情的珍贵。

（老师）分析得很到位。接下来，我们来分析一下诗中的修辞手法。请大家找出诗句中运用到的修辞手法，并解释其效果。

（学生）我发现第三句“有美一人，婉如清扬”中运用了比喻手法，把女子的美丽比作清风。

（老师）很好，比喻手法使得诗歌更加生动形象。接下来，我们来分析一下诗人的情感表达。

（学生）我觉得诗人在诗中表达了对静女的赞美和喜爱之情。

（老师）分析得很准确。最后，请同学们思考一下，这首诗的主旨是什么？

（学生）我觉得这首诗的主旨是赞美女性的美丽和纯洁，以及爱情的美好。

四、合作探究，拓展延伸

（老师）很好，同学们对这首诗的理解很深入。接下来，我们进行小组合作探究，讨论以下问题：

1.《静女》这首诗与《诗经》中的其他诗歌有什么异同？

2.从这首诗中，我们可以感受到哪些古代礼仪和风俗？

3.这首诗对我们现代人有什么启示？

（学生）在小组讨论中，我们得出了以下结论：

1.《静女》这首诗与《诗经》中的其他诗歌在主题、意象、修辞手法等方面有相似之处，但在情感表达上有所不同。

2.从这首诗中，我们可以感受到古代礼仪的严谨和风俗的淳朴。

3.这首诗启示我们要珍惜爱情，赞美女性的美丽和纯洁。

五、总结全文，回顾反思

（老师）同学们，今天我们学习了《静女》这首诗，感受到了古典诗词的魅力。希望大家在今后的学习生活中，继续关注古典文化，提高自己的文学素养。

（学生）老师，我明白了。我会努力学习，提高自己的文学鉴赏能力。

（老师）很好，同学们的努力我们都看在眼里。希望大家在未来的学习中，能够不断进步，成为一名优秀的文学爱好者。

六、布置作业

1.请同学们课后再次朗读《静女》，并尝试用自己的话复述诗歌的内容。

2.结合今天的学习，写一篇关于《静女》的读后感。

3.收集《诗经》中的其他诗歌，进行对比阅读，探究古代诗歌的特点。

（老师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-《诗经》简介：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。它不仅具有很高的文学价值，也是研究古代社会历史、文化的重要资料。

-《静女》背景：《静女》出自《诗经·国风·周南》，是一首描写女子美丽和爱情的诗歌。了解这首诗的背景，有助于我们更好地理解诗中的意象和情感。

-古代礼仪文化：古代礼仪文化是我国传统文化的重要组成部分，了解古代礼仪文化有助于我们更好地理解《静女》这首诗中所体现的古代风俗。

2.拓展建议：

-阅读相关资料：鼓励学生阅读《诗经》的相关资料，如《诗经译注》、《诗经今译》等，以加深对诗歌内容的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看与《诗经》相关的纪录片，如《诗经里的中国》、《诗经里的故事》等，通过视觉和听觉感受古代诗歌的魅力。

-参加文学社团：鼓励学生参加学校的文学社团，与其他文学爱好者一起交流学习，共同探讨古代诗歌的魅力。

-举办诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感表达，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

-创作诗歌：鼓励学生尝试创作诗歌，以《静女》为题材，发挥自己的想象力和创造力，表达对诗歌的理解和感悟。

-研究古代礼仪：引导学生了解古代礼仪文化，通过研究古代礼仪，更好地理解《静女》这首诗中所体现的古代风俗。

-开展跨学科学习：结合历史、哲学、艺术等学科，对《静女》进行跨学科研究，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。教学反思教学反思

今天上了《静女》这首诗，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造还不够。虽然我在导入时尽量用了一些生动的方式来吸引学生的注意力，但是在实际的教学过程中，我发现有些学生还是显得有些被动。这可能是因为他们对《诗经》的了解不够，对古代诗歌的韵律和意境不太敏感。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，比如可以通过播放一些与诗歌相关的音乐或者视频，让学生在轻松的环境中感受诗歌的美。

其次，我对学生的引导和启发做得还不够。在分析诗歌的意象和情感时，我发现自己更多地是在讲解，而没有充分地引导学生去思考和发现。比如，在讲解“静女”这个意象时，我没有让学生自己去分析她的特点，而是直接给出了答案。这样做虽然让学生快速了解了诗歌的内容，但却不利于培养学生的独立思考能力。今后，我应该在教学中更多地采用提问、讨论等方式，让学生自己去发现和总结。

再次，我对课堂时间的把握还有待提高。在讲解诗歌的背景和作者生平时，我花费了较多的时间，导致后面的教学环节有些仓促。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

此外，我还发现有些学生对诗歌的鉴赏能力还有待提高。在分析诗歌的修辞手法时，我发现他们对比喻、拟人等手法理解不够深入。这可能是因为他们在日常学习中接触到的诗歌作品有限，对诗歌的鉴赏技巧掌握不足。因此，我需要在今后的教学中，加强诗歌鉴赏技巧的指导，让学生学会如何欣赏诗歌。

最后，我觉得自己在课堂上的互动还有待加强。在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的内容不够感兴趣或者不善于表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中，设计一些更加贴近学生生活的话题，激发他们的兴趣，同时也要鼓励他们大胆地表达自己的看法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①诗歌的背景及作者生平

②《诗经》的文学价值及地位

③古代