Starter 第2课时 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Starter第2课时说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Starter第2课时，包括字母表的学习和基础单词的拼写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握26个英文字母的读音，本节课将在此基础上学习字母的书写和基础单词的拼写，有助于巩固字母知识，提高学生的英语基础。二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信心，通过字母表的学习，提升学生的观察能力和记忆力。通过基础单词的拼写练习，增强学生的语言实践能力和创新思维，同时，培养学生的跨文化意识，让学生在英语学习过程中，更好地理解和尊重不同文化。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生已经具备一定的英语学习基础，能够识别和朗读26个英文字母，并在日常生活中接触过一些简单的英语单词和短语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一些学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习字母表和基础单词拼写时，可能会遇到以下困难：一是字母书写不规范，容易混淆字母的形状和顺序；二是基础单词的记忆和理解不够牢固，导致拼写错误；三是缺乏有效的学习策略，如记忆方法不当，影响学习效率。此外，部分学生可能在跨文化意识培养上存在困难，需要教师引导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用互动式讲授法，通过教师示范和学生的跟随练习，帮助学生掌握字母书写的正确方法。

2.运用游戏法和竞赛法，设计字母拼写和单词记忆游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享记忆单词的方法，培养学生的合作能力和创新思维。

教学手段：

1.利用多媒体展示字母表和单词，通过图片、动画等形式，增强直观性和趣味性。

2.使用电子白板进行实时书写示范和练习，方便学生模仿和纠正错误。

3.通过在线学习平台提供额外的学习资源，如音频、视频和互动练习，巩固学生的学习成果。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示英文字母艺术作品或动画视频，引导学生思考字母在英语学习中的重要性。

回顾旧知：简要回顾26个英文字母的读音和顺序，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解字母表的结构和书写规则，包括大写和小写字母的书写方法。

举例说明：展示字母书写的标准示例，并通过实物或图片演示字母的书写顺序和笔顺。

互动探究：分组让学生尝试书写字母，教师巡视指导，纠正错误，并鼓励学生相互交流。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生进行字母书写练习，包括单独字母和组合字母的书写。

教师指导：对学生书写过程中的错误进行个别指导，强调书写规范和笔顺。

小组活动：分组进行字母拼写比赛，提高学生的拼写能力和反应速度。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调字母书写的重要性和技巧。

学生反馈：请学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后练习书写字母表，并尝试拼写一些简单的单词。

反馈与评价：鼓励学生互相检查作业，教师对学生的作业进行批改和评价。

详细的教学过程如下：

一、导入

（1）展示英文字母艺术作品或动画视频，激发学生对字母的兴趣。

（2）提问：“同学们，你们知道这些字母有什么作用吗？”引导学生思考字母在英语学习中的重要性。

（3）简要回顾26个英文字母的读音和顺序，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现

（1）讲解字母表的结构和书写规则，包括大写和小写字母的书写方法。

（2）展示字母书写的标准示例，并通过实物或图片演示字母的书写顺序和笔顺。

（3）进行互动探究，分组让学生尝试书写字母，教师巡视指导，纠正错误，并鼓励学生相互交流。

三、巩固练习

（1）让学生进行字母书写练习，包括单独字母和组合字母的书写。

（2）教师巡视指导，对学生书写过程中的错误进行个别指导，强调书写规范和笔顺。

（3）分组进行字母拼写比赛，提高学生的拼写能力和反应速度。

四、课堂总结

（1）教师总结本节课所学内容，强调字母书写的重要性和技巧。

（2）请学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

五、作业布置

（1）布置作业：要求学生回家后练习书写字母表，并尝试拼写一些简单的单词。

（2）鼓励学生互相检查作业，教师对学生的作业进行批改和评价。六、知识点梳理

1.英文字母表

-英文字母表包括26个字母，分为大写字母和小写字母。

-大写字母的顺序为：A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z。

-小写字母的顺序与大小写字母相同，但首字母大写。

-学生需要掌握每个字母的正确发音和书写方式。

2.字母书写规则

-字母的书写顺序通常是从左到右，从上到下。

-每个字母都有其特定的笔画顺序，学生需要按照正确的笔顺书写。

-字母的大小写书写方式不同，大小写字母的书写位置和倾斜角度有所区别。

3.字母组合

-字母可以组合成单词，学生需要了解常见的字母组合，如th,sh,ch等。

-学习常见的字母组合单词，如thick,shirt,change等，帮助学生提高阅读和拼写能力。

4.单词拼写

-单词拼写是英语学习的基础，学生需要掌握单词的拼写规则。

-学习常见的拼写规则，如元音字母的发音规则、辅音字母的发音规则等。

-通过例词和练习，帮助学生巩固单词的拼写。

5.单词记忆

-单词记忆是英语学习的关键，学生需要掌握有效的记忆方法。

-学习联想记忆法，将单词与图片、故事或情境联系起来，提高记忆效果。

-利用单词卡片、单词书或在线资源进行反复练习，巩固单词记忆。

6.词汇拓展

-学生需要学习如何根据词根、前缀和后缀来拓展词汇量。

-学习常见的词根、前缀和后缀，如prefix（前缀），suffix（后缀）等。

-通过学习词汇拓展，学生可以扩大自己的词汇库，提高英语表达能力。

7.语法知识

-在字母和单词学习的基础上，学生需要了解基本的语法知识。

-学习名词、动词、形容词、副词等基本词类的用法和功能。

-了解句子结构，包括主语、谓语和宾语，以及它们之间的关系。

8.听力训练

-通过听力训练，学生可以提高对英语语音的理解能力。

-听英语故事、歌曲或日常对话，提高对英语语音的敏感度。

-学习听力技巧，如预测、注意关键词等，提高听力效果。

9.口语表达

-学生需要通过口语练习来提高英语口语表达能力。

-参与课堂讨论、角色扮演等活动，锻炼口语表达能力和语感。

-学习基本的日常用语和表达方式，提高在实际情境中的交流能力。

10.阅读理解

-阅读理解是英语学习的重要组成部分，学生需要提高阅读理解能力。

-阅读不同类型的文本，如故事、说明文、诗歌等，提高阅读兴趣和理解能力。

-学习阅读技巧，如快速浏览、找关键词、总结大意等，提高阅读效率。七、内容逻辑关系

①字母表与单词拼写

①.字母表：包括26个大写字母和26个小写字母，以及它们的标准书写顺序和笔顺。

②.单词拼写：基于字母表，通过正确的字母组合来形成单词，如"cat"由c、a、t三个字母组成。

②字母书写与发音

①.字母书写：学习每个字母的书写方式，包括大写和小写字母的书写规则。

②.字母发音：掌握每个字母的标准发音，了解字母在不同单词中的发音变化。

③单词结构与语法

①.单词结构：理解单词的基本结构，包括词根、前缀、后缀等。

②.语法知识：结合单词学习基础的语法规则，如名词、动词、形容词、副词的用法。

④听力与口语

①.听力训练：通过听英语故事、歌曲或日常对话，提高对英语语音的理解能力。

②.口语表达：通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，锻炼口语表达能力和语感。

⑤阅读与写作

①.阅读理解：通过阅读不同类型的文本，提高阅读兴趣和理解能力。

②.写作练习：结合单词和语法知识，进行简单的写作练习，如写句子、小段落等。

⑥词汇拓展与应用

①.词汇拓展：学习如何通过词根、前缀和后缀来拓展词汇量。

②.应用实践：将所学词汇应用于实际情境中，如日常对话、写作等。

⑦课堂活动与作业

①.课堂活动：通过字母书写比赛、单词拼写游戏等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

②.作业布置：布置与课堂内容相关的作业，如字母书写练习、单词记忆练习等。八、教学反思与改进

教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学方法，提升教学效果。以下是我对最近一次教学活动的反思与改进计划。

首先，我想谈谈课堂互动的情况。在导入环节，我使用了字母艺术作品来激发学生的兴趣，但发现部分学生对此类视觉材料反应平平。这让我意识到，虽然视觉材料可以吸引学生的注意力，但可能需要结合更多的互动环节来提高学生的参与度。因此，我计划在未来的教学中，尝试加入更多的互动问题，让学生参与到课堂讨论中来。

其次，关于新课呈现的部分，我发现尽管我详细讲解了字母书写规则，但学生的书写错误仍然较多。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的书写习惯和个体差异。为了改进这一点，我打算在讲解新知识时，更多地关注学生的实际书写情况，提供个性化的指导，比如通过示范和个别辅导来帮助学生纠正错误。

再者，巩固练习环节中，我观察到一些学生在拼写单词时，对某些字母组合的记忆不够牢固。这提示我，可能需要设计更多样化的练习来帮助学生巩固记忆。我计划在未来的教学中，引入更多的拼写游戏和记忆技巧，如使用单词卡片、制作单词拼图等，以增强学生的记忆效果。

在课堂总结环节，我注意到学生的反馈较为积极，但有些学生表示希望我能提供更多的学习资源。这让我想到，我可以在课后提供在线学习平台或推荐一些辅助学习材料，以便学生能够在课后进行自我巩固。

最后，关于作业布置，我发现学生的作业完成质量参差不齐。有些学生能够认真完成，而有些学生则草草了事。为了提高作业的质量，我打算在布置作业时，给出更具体的要求和反馈标准，同时鼓励学生互相检查作