制作风车（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务拓展

制作风车（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务拓展科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）制作风车（说课稿）-2023-2024学年小学科学课后服务拓展课程基本信息1.课程名称：制作风车

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.观察与实验能力：学生能够观察风车转动现象，通过实验探究风能转化为机械能的过程。

2.思辨与分析能力：学生能够分析风车结构，理解其工作原理，并运用逻辑思维解决问题。

3.创造与设计能力：学生将参与风车制作，发挥创意，设计并改进自己的风车模型。

4.合作与交流能力：学生在小组合作中分享想法，共同完成任务，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解风车的工作原理，包括风能如何转化为机械能，以及风车叶片如何捕捉风能转动。

②掌握风车的制作步骤，包括材料的选择、切割、组装等基本工艺。

③学会使用简单的测量工具，如尺子、量角器等，来确保风车结构的准确性和稳定性。

2.教学难点，

①分析风车叶片形状和角度对风能转换效率的影响，理解不同设计对风车性能的影响。

②解决在制作过程中可能遇到的问题，如叶片平衡、轴心固定等，需要学生具备一定的动手能力和问题解决能力。

③在小组合作中，引导学生如何有效沟通和分工，确保每个成员都能参与到风车的制作和讨论中，这需要学生具备良好的团队协作和沟通技巧。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、纸张、木棍、铁丝、风车叶片模板、尺子、量角器、计时器。

-课程平台：科学实验操作视频、风车原理动画演示。

-信息化资源：风车设计软件（如CAD）、在线科学实验指南。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验报告。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布制作风车的预习资料，包括风车历史、基本结构和工作原理的PPT，以及相关的视频链接。

设计预习问题：教师设计问题如“风车是如何利用风能转动的？”和“风车叶片的形状对风能转换有何影响？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解风车的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示风车的历史图片和视频，引出制作风车的课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解风车的工作原理和制作步骤，如材料选择、切割和组装。

组织课堂活动：教师组织学生分组进行风车制作，并指导学生在实践中解决问题。

解答疑问：教师针对学生在制作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考风车的原理和制作方法。

参与课堂活动：学生积极参与风车制作，体验实践过程。

提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，互相讨论并寻求解答。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解风车知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过风车制作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置设计不同类型风车的作业，要求学生回家后进行设计和制作。

提供拓展资源：教师提供与风车相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，设计并制作风车。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行风车相关知识的拓展学习。

反思总结：学生反思自己的制作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我。知识点梳理1.风车的基本原理

-风车利用风力旋转，将风能转化为机械能。

-风力通过风车叶片，推动叶片旋转，带动轴心转动。

-风车叶片的形状和角度对风能转换效率有直接影响。

2.风车的结构组成

-叶片：风车的核心部分，负责捕捉风能并转化为旋转动力。

-轴心：连接叶片和支撑结构，传递旋转动力。

-支撑结构：固定风车，提供稳定性。

-转动装置：连接轴心和叶片，实现叶片的旋转。

3.风车的制作步骤

-材料准备：选择合适的材料，如纸张、木棍、铁丝等。

-叶片设计：根据风车类型和需求，设计叶片形状和角度。

-切割与组装：将材料切割成所需形状，进行组装。

-调试与优化：调整风车结构，确保其稳定性和效率。

4.风车的工作原理

-风力推动叶片，叶片旋转，带动轴心转动。

-轴心转动驱动其他机械装置，实现能量转换。

-风车叶片的形状和角度影响风能转换效率。

5.风车的类型与应用

-传统风车：如荷兰风车、中国风车等，主要用于灌溉、提水等。

-现代风车：如风力发电机，用于发电、供暖等。

-装饰性风车：用于美化环境，如公园、庭院等。

6.风车的制作技巧

-选择合适的材料：根据风车类型和需求，选择合适的材料。

-设计叶片形状和角度：根据风车类型和需求，设计叶片形状和角度。

-切割与组装：精确切割材料，确保组装后的风车稳定。

-调试与优化：调整风车结构，提高风能转换效率。

7.风车的实验与探究

-风力对风车转速的影响：通过实验，探究风力大小对风车转速的影响。

-叶片形状和角度对风能转换效率的影响：通过实验，探究叶片形状和角度对风能转换效率的影响。

-风车在不同环境下的表现：通过实验，探究风车在不同环境下的表现。

8.风车的安全注意事项

-制作过程中，注意安全，避免受伤。

-使用锋利工具时，佩戴防护手套。

-避免在强风环境下操作风车，确保安全。

9.风车的环保意义

-风能是一种清洁、可再生的能源。

-风车可以减少对化石燃料的依赖，降低环境污染。

-风车可以促进能源结构的优化，实现可持续发展。

10.风车的教育意义

-培养学生的动手能力、观察力和实验技能。

-增强学生的环保意识，提高对可再生能源的认识。

-培养学生的创新精神和团队合作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论讲解相结合：在教学中，我尝试将风车的理论知识与实际操作相结合，让学生在动手制作过程中理解风车的原理，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实践能力。

2.小组合作与交流互动：我鼓励学生在小组合作中完成风车的制作，通过交流互动，学生不仅学会了如何协作，还学会了如何表达自己的想法和倾听他人的意见。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生动手能力不足：在风车制作过程中，我发现一些学生缺乏基本的动手能力，导致制作过程中遇到困难，影响了学习效果。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生在整个学习过程中的综合评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.理论讲解与实际操作衔接不够紧密：在讲解风车原理时，有时过于注重理论，而忽略了与实际操作的结合，导致学生在操作过程中感到困惑。

反思改进措施（三）

1.加强学生动手能力的培养：在今后的教学中，我将通过设置更多实践环节，如简单的手工制作、小组竞赛等，来提高学生的动手能力。

2.丰富教学评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

3.优化理论讲解与实际操作的结合：在讲解风车原理时，我会更加注重与实际操作的结合，通过演示、讲解、讨论等多种方式，帮助学生更好地理解风车的原理，并能够将其应用到实际操作中。

4.引入更多教学资源：为了提高教学效果，我将尝试引入更多教学资源，如视频、动画、实物模型等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

5.加强与学生的沟通：在今后的教学中，我会更加注重与学生沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计1.风车的基本原理

①风能转化为机械能

②叶片捕捉风能

③轴心转动传递动力

2.风车的结构组成

①叶片

②轴心

③支撑结构

④转动装置

3.风车的制作步骤

①材料准备

②叶片设计

③切割与组装

④调试与优化

4.风车的工作原理

①风力推动叶片

②叶片旋转带动轴心

③轴心转动驱动机械装置

5.风车的类型与应用

①传统风车：荷兰风车、中国风车

②现代风车：风力发电机

③装饰性风车：公园、庭院

6.风车的制作技巧

①选择材料

②设计叶片