《身体上的“尺”》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版001

《身体上的“尺”》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版一、设计意图

本节课以《身体上的“尺”》为主题，旨在让学生通过观察、测量和比较，初步认识长度单位和测量方法。结合二年级学生的认知特点，通过生活化的教学活动，培养学生对长度单位的感知和运用能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的量感，使学生能够感知物体的长度，并尝试用自然单位进行测量；2.发展学生的几何直观能力，通过实际操作，理解长度单位的相对大小；3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，通过实际测量活动，让学生在操作中学习数学，体验数学与生活的联系。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解长度单位的相对大小：通过让学生使用自己的身体部分（如手指、手掌、脚长）作为长度单位，帮助学生建立对长度单位的直观感知，并理解不同单位之间的相对大小。

-学习测量方法：引导学生学会使用自然单位进行测量，包括观察、比较和记录测量结果，培养学生初步的测量能力。

2.教学难点：

-掌握测量的一致性：难点在于确保学生在使用身体作为长度单位时能够保持一致性和准确性。例如，学生在使用手指作为长度单位时，需要确保所有学生使用同一手指长度来测量。

-建立长度单位的意识：学生需要克服对长度单位抽象概念的理解困难，通过实际操作和活动，帮助他们将抽象的长度单位与具体的物体长度建立联系。

-解决实际测量问题：在活动中，学生可能会遇到无法直接测量的物体，需要他们运用逻辑思维和创造性解决问题，如如何测量比手掌更长的物体。四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和活动教学法，通过实物操作和身体测量，让学生直观感受长度单位。

2.设计“身体尺”测量游戏，让学生在游戏中体验长度单位的应用，增强互动和趣味性。

3.使用多媒体辅助教学，展示不同长度单位的应用场景，帮助学生建立空间概念。

4.组织小组合作探究活动，让学生在交流中互相学习，共同解决测量中的问题。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的故事或谜语引入，如：“同学们，你们知道我们身体上有哪些可以用来测量的‘尺’吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于长度的知识，如“长、短”等概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍长度单位的概念，强调自然单位和标准单位的不同，如手指、手掌、步长等。

-举例说明：展示不同长度单位的实物，如尺子、卷尺，让学生观察并描述它们的特征。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己发现的身体上的长度单位，如手指长度、手掌宽度等。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：让学生用手指或手掌测量书本的长度、桌面的宽度等，记录测量结果。

-教师指导：在学生测量过程中，教师巡回指导，确保学生正确使用自然单位进行测量。

4.游戏活动（约15分钟）

-设计“身体尺”测量游戏，让学生在游戏中体验长度单位的应用。例如，学生可以用自己的手指测量教室中物品的长度，然后比一比谁测量得更准确。

-学生分组进行游戏，教师观察并记录学生的参与情况。

5.小组合作（约15分钟）

-组织学生进行小组合作，共同解决测量中的问题。如，如何测量比自己的手掌更长的物品？

-学生讨论并尝试不同的解决方案，教师引导他们思考如何利用已有的长度单位进行测量。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括使用自然单位进行测量和计算。

-教师指导：学生在做练习时，教师提供必要的帮助，确保他们理解解题思路。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，如长度单位、测量方法等。

-强调使用自然单位进行测量的重要性，以及如何在实际生活中应用这些知识。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，让学生回家后用自然单位测量家中物品的长度，并记录下来。

-鼓励学生与家人分享他们的测量结果，增进家庭成员之间的互动。

教学过程中，教师应注重观察学生的参与度和理解程度，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的核心知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-身体测量工具：介绍不同类型的身体测量工具，如卷尺、软尺等，以及它们的特点和使用方法。

-自然测量单位：介绍其他自然测量单位，如步长、跳远距离等，以及它们在日常生活中的应用。

-历史上的长度单位：简要介绍历史上使用的长度单位，如市尺、市寸等，以及它们与现代长度单位的换算关系。

-长度单位的应用：收集一些日常生活中使用长度单位的实例，如烹饪、建筑、体育等领域的应用。

2.拓展建议：

-家庭测量活动：鼓励学生在家里进行测量活动，如测量家具的尺寸、房间的长度等，并记录下来。

-实物测量游戏：设计一些以实物为测量对象的游戏，如测量玩具车的长度、测量水果的直径等，增加学生的兴趣。

-制作长度单位教具：指导学生利用家中材料制作简单的长度单位教具，如用纸条制作不同长度的尺子，让学生自己制作并使用。

-阅读相关书籍：推荐一些关于长度单位和测量的儿童读物，如《测量小英雄》、《数学的故事》等，帮助学生从故事中学习长度单位的概念。

-观看科普视频：推荐一些关于长度单位和测量的科普视频，如“测量小课堂”、“科学实验”等，通过视频学习长度单位的实际应用。

-参观测量实验室：组织学生参观测量实验室或科技馆，让学生亲身体验各种测量工具和设备，加深对长度单位概念的理解。

-设计测量项目：鼓励学生设计自己的测量项目，如测量学校操场的长度、测量班级同学的身高等，通过实际操作提高学生的测量技能。

-制作测量日记：指导学生制作测量日记，记录他们在日常生活中遇到的测量问题以及解决方法，培养学生的观察力和记录能力。七、教学反思与改进

教学结束后，我会进行深入的反思，以评估教学效果并找出需要改进的地方。

首先，我会关注学生的学习参与度。我注意到，在导入环节，通过故事和谜语激发了学生的兴趣，他们在讨论中表现得非常积极。然而，在实践操作环节，我发现一些学生对于如何使用自然单位进行测量感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更详细地讲解测量方法和步骤，同时通过示范和个别辅导来帮助学生克服这一难点。

其次，我在课堂总结时发现，虽然我强调了长度单位在实际生活中的应用，但学生似乎对如何将所学知识应用到实际问题中还有一定的困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实际案例，让学生通过解决实际问题来加深对长度单位的理解。

此外，我也注意到，在小组合作环节，虽然学生们积极参与讨论，但有些小组在解决问题时缺乏方向，导致讨论效率不高。因此，我打算在未来的教学中，提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地组织讨论，确保每个学生都能参与到解决问题的过程中。

在教学媒体的使用上，我发现多媒体辅助教学虽然增加了课堂的趣味性，但有时也会分散学生的注意力。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加谨慎地选择和使用多媒体资源，确保它们能够真正辅助教学，而不是成为干扰。

在作业布置方面，我注意到有些学生的作业完成得不够认真，可能是对测量的重要性认识不足。因此，我计划在未来的教学中，更多地强调作业的重要性，并且设计一些有趣的作业，让学生在完成作业的同时，也能体会到学习的乐趣。

最后，我会反思自己在课堂管理上的表现。在教学过程中，我需要更加灵活地处理课堂纪律问题，确保所有学生都能在一个良好的学习环境中学习。八、板书设计