Unit 4 Plants around us （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教材分析

Unit4Plantsaroundus（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本单元围绕“我们周围的植物”展开，通过学习植物的基本特征和生长环境，培养学生对自然环境的关注和保护意识。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和思维能力。二、核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和理解力，提升学生的跨文化交际能力，增强学生保护植物和环境的责任感，发展学生的语言运用能力和创新思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确认读并书写新词汇，如“tree”、“flower”、“grass”等。

②学生能够运用所学词汇和句型描述周围常见的植物，例如：“Therearesomeflowersinthegarden.”或“Thisisatree.”

③学生能够理解并执行简单的指令，进行角色扮演，如“Pickaflower”或“Plantatree.”

2.教学难点

①学生能够理解植物的基本生长需求，如阳光、水和土壤，并将其与日常生活联系起来。

②学生能够在真实语境中运用新学的语言知识，进行简单的交流，如询问和回答关于植物的问题。

③学生能够通过观察和讨论，发展对植物多样性和环境保护的意识，并将其内化为个人行为。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、生长周期图表、植物生长视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、花盆等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，用轻松愉快的语气问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou!”

3.老师接着说：“That’sgreat!Today,we’regoingtolearnaboutplantsaroundus.Canyoutellmewhatplantsyouseearoundyou?”

4.学生分享自己看到的植物，如：“Iseeatree.”或“Therearesomeflowersinthegarden.”

5.老师总结：“Yes,plantsareallaroundus.Now,let’sstartourlesson.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张植物图片，提问：“What’sthis?”

2.学生回答：“It’saplant.”

3.老师继续提问：“Whatkindofplantisit?”

4.学生根据图片描述植物的特征，如：“It’satree.”或“Ithasflowers.”

5.老师总结：“Goodjob!Plantshavedifferentshapes,sizes,andcolors.Today,wewilllearnaboutthebasicfeaturesofplants.”

三、新课讲授（25分钟）

1.老师展示植物生长周期图表，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthischart?”

2.学生回答：“Itshowsthegrowthstagesofaplant.”

3.老师讲解：“Yes,aplantgoesthroughseveralstagesofgrowth,includingseed,sprout,leaf,flower,andfruit.Now,let’slearnsomenewwordsrelatedtoplants.”

4.老师板书新词汇，如“tree”、“flower”、“grass”、“leaf”等，并逐一解释。

5.学生跟读并模仿拼写。

6.老师提问：“Canyouusethesewordstodescribetheplantsyouseearoundyou?”

7.学生用新学的词汇描述植物，如：“Thereisabigtreeinthepark.”或“Therearesomeflowersinthegarden.”

8.老师点评并纠正学生的发音和语法错误。

9.老师展示植物图片，让学生用新学的句型进行描述，如：“Thisisatree.Ithasmanyleaves.”或“Theseareflowers.Theyareverybeautiful.”

10.学生跟读并模仿。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师分发植物图片，让学生将其分类，如“tree”、“flower”、“grass”等。

2.学生完成任务后，展示给老师，老师点评并纠正错误。

3.老师播放植物生长视频，让学生观察并回答问题，如：“Whatdoyouseeinthisvideo?”或“Whatstageofgrowthistheplantin?”

4.学生回答问题，老师点评并纠正。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的植物知识。

2.学生分组进行讨论，每组推选一名代表发言。

3.老师点评并总结学生的发言，强调植物的基本特征和生长需求。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,welearnedaboutthebasicfeaturesofplantsandtheirgrowthstages.Remember,plantsareallaroundus,andweshouldtakecareofthem.”

2.老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteplantandwhyyoulikeit.Handitinnextclass.”

3.学生离开教室，老师进行课后总结。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够正确认读和书写与植物相关的词汇，如“tree”、“flower”、“grass”、“leaf”等。同时，学生能够理解并运用句型描述植物的特征和生长环境，如：“Thisisatree.Ithasmanyleaves.”或“Therearesomeflowersinthegarden.”学生在完成课堂活动和作业时，能够运用所学知识进行简单的表达和交流。

2.能力培养方面：

通过小组讨论和课堂活动，学生的观察能力、分析能力和表达能力得到了有效提升。学生在描述植物时，能够从形状、颜色、生长环境等多个角度进行分析，并在交流中学会倾听他人意见，尊重不同观点。

3.情感态度与价值观方面：

学生在了解植物生长过程和特点的基础上，增强了保护植物和环境的责任感。他们在日常生活中更加关注周围环境，主动参与植树造林、垃圾分类等环保活动，形成良好的环保意识。

4.创新思维方面：

在本节课的学习过程中，学生通过观察、讨论、实践等方式，培养了创新思维。他们在描述植物时，能够发挥想象力，用新颖的方式表达自己的观点，如用故事、诗歌等形式展示植物的魅力。

5.跨文化交际能力方面：

学生在学习过程中，了解到了不同文化背景下对植物的不同认识和表达方式。他们在与外国友人交流时，能够运用所学知识，介绍自己国家的植物特色，提高跨文化交际能力。

6.综合运用能力方面：

学生在完成本节课的作业和活动时，需要综合运用所学知识，如词汇、句型、语法等。这有助于提高学生的综合运用能力，为今后的学习打下坚实基础。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的植物生长过程变得直观易懂，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守还有待加强，有时课堂秩序不够理想。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现时间分配不够合理，有时活动过于紧凑，导致学生参与度不高。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些较难理解的概念，学生的接受程度不够理想，需要更有效的教学方法来帮助学生理解。

（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂纪律，我将加强课堂规则的教育，让学生明白遵守纪律的重要性。同时，我会适时调整课堂节奏，确保学生有足够的时间参与和消化教学内容。

2.教学组织：我会重新规划课堂活动，确保每个环节都有足够的时间，同时增加一些趣味性强的活动，以提高学生的参与度。

3.教学方法：对于难以理解的概念，我会采用多种教学方法，如讲解、演示、游戏等，帮助学生从不同角度理解和掌握知识。此外，我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高教学效果。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①植物的基本特征：roots,stems,leaves,flowers,fruits

②植物生长阶段：seed,sprout,leaf,flower,fruit

③植物生长需求：sunlight,water,soil

2.关键词汇：

①tree,flower,grass,leaf,plant

②seed,sprout,grow,bloom,fru