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文档简介
Module5Unit1At7,Igetup.(说课稿)-2024-2025学年外研版(一起)英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称:Module5Unit1At7,Igetup.(模块五单元一我七点起床)
2.教学年级和班级:二年级一班
3.授课时间:2024年10月25日星期三上午第二节课
4.教学时数:1课时核心素养目标1.语言能力:通过日常作息时间的描述,学生能够运用英语进行简单的日常交流,提高语言表达能力。
2.学习策略:引导学生通过观察图片、听录音等方式,培养自主学习和合作学习的能力。
3.文化意识:让学生了解不同文化背景下的作息习惯,增强跨文化交际意识。
4.情感态度:激发学生学习英语的兴趣,培养学生积极向上的生活态度,树立自信心。学情分析二年级的学生正处于英语学习的初级阶段,他们的语言基础相对薄弱,但好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。在知识方面,学生对英语字母、简单的单词和基本的问候语有一定的了解。在能力方面,学生的听说能力较为有限,阅读和写作能力尚在培养之中。
学生的层次分布较为均匀,大部分学生能够跟上课堂进度,但部分学生在听力和口语表达上存在一定的困难。在行为习惯上,学生上课时注意力集中,但有时容易分心,需要教师适时引导。
对于本节课的学习,学生的兴趣点在于日常生活和作息时间的表达,因此,教学内容与学生生活紧密相关,有助于激发他们的学习兴趣。然而,由于学生英语基础的不同,教师在教学过程中需要关注以下几点:
1.对于基础较好的学生,可以适当提高教学难度,鼓励他们进行更复杂的句子表达。
2.对于基础较弱的学生,教师应提供更多的语言实践机会,通过反复练习来提高他们的听说能力。
3.教师应注重培养学生的学习策略,如通过图片、动作等方式辅助理解,帮助他们更好地掌握新知识。
4.在课堂管理上,教师需要关注学生的行为习惯,引导他们集中注意力,积极参与课堂活动。教学方法与手段教学方法:
1.情境教学法:通过创设真实的语言情境,如模拟日常生活场景,让学生在实际语境中运用新词汇和句型。
2.合作学习法:组织学生进行小组活动,通过互相帮助和讨论,共同完成学习任务,提高语言交际能力。
3.任务型教学法:设计具体的语言任务,如制作时间表,让学生在完成任务的过程中学习新知识。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:利用PPT展示图片和视频,帮助学生直观理解时间表达和日常生活习惯。
2.教学软件应用:使用英语学习软件,如英语点读机或平板电脑上的英语学习应用,提供互动学习体验。
3.教学实物:准备时钟、日历等实物教具,让学生通过实际操作来感知和运用时间词汇。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
-教师通过展示一系列与日常生活相关的图片,如闹钟、早餐、书包等,引导学生思考并说出自己每天早上起床的时间。
-提问:“Whattimedoyougetupeveryday?”,鼓励学生用英语回答。
-教师总结学生的回答,并引出本节课的主题:“Today,wearegoingtolearnaboutourdailyroutineandtalkaboutthetimewegetup.”
2.讲授新知(20分钟)
-教师通过PPT展示“Time”相关的单词,如“7o'clock,8o'clock,9o'clock”,并带领学生朗读和拼写。
-教师用实物教具(如时钟模型)演示如何读时间和表示起床动作,同时用英语描述:“At7,Igetup.Ibrushmyteeth.Ihavebreakfast.”
-学生跟读并模仿教师的动作和语言,教师适时纠正发音和语调。
-教师通过角色扮演,让学生分组练习描述自己的早晨活动,如“_at8,Igotoschool.”
3.巩固练习(10分钟)
-进行“时间匹配”游戏,将含有时间信息的图片和相应的活动图片进行匹配,如“7o'clock-brushmyteeth”。
-学生分组进行“时间顺序”活动,每组需要按照时间顺序排列一组活动图片,如“getup,havebreakfast,gotoschool”。
-教师播放一段简单的英语歌曲,如《TheClockSong》,让学生在歌曲中练习时间词汇。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课所学内容,强调时间词汇和日常活动描述的重要性。
-提问学生:“Whatdidwelearntoday?”,鼓励学生用英语回答,同时复习时间词汇和句子结构。
5.作业布置(5分钟)
-课后,学生需要完成以下作业:
-将自己一天的作息时间用英语写下来,并标注在日历上。
-制作一个简单的时钟模型,用英语标注每个小时。
-家长协助,用英语记录一整天的时间点和活动,第二天带到学校分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-阅读材料一:《MyDay》
故事简介:一个小学生描述自己一天的生活,从早上起床到晚上睡觉,每个时间点都发生了什么。
教学目的:通过阅读,学生可以进一步了解日常活动的英语表达,并学习如何用英语描述自己的日常生活。
-阅读材料二:《TimeinDifferentCultures》
故事简介:介绍不同文化中人们的时间观念和作息习惯,如日本人的早睡早起,美国人的工作生活节奏等。
教学目的:拓宽学生的文化视野,了解不同文化背景下的时间管理方式,培养学生的跨文化交际能力。
-阅读材料三:《TimeManagementTipsforKids》
故事简介:提供一些时间管理的小贴士,帮助学生合理安排学习和休闲时间。
教学目的:通过实际案例,让学生学会如何制定时间表,提高时间管理能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-学生可以尝试自己制作一个简单的日程表,记录每天的学习和生活安排。
-鼓励学生与家人一起讨论并记录不同家庭成员的作息时间,了解家庭中的时间管理。
-学生可以通过网络资源或图书馆查找有关时间管理和日常生活的英语文章,进行阅读和总结。
-组织学生进行小组讨论,分享各自的时间管理经验和技巧,互相学习。
-设计一个“我的时间日志”项目,让学生记录一周内的活动,分析自己的时间分配情况,并提出改进建议。
3.家庭作业延伸活动
-家长可以协助孩子进行家庭时间管理,如设定固定的晚餐时间,让孩子参与家庭会议,讨论家庭规则等。
-学生可以制作一个“我的时间日志”手册,记录一周内的活动,包括学习、娱乐、休息等,并附上图片或小插图。
-家长和孩子一起制定一个家庭活动时间表,包括家庭作业时间、休息时间、户外活动时间等,提高家庭生活的有序性。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.创设真实情境:在课堂上,我尝试通过创设与学生生活紧密相关的真实情境,如模拟家庭生活、学校生活等,让学生在情境中学习,提高了他们的语言运用能力。
2.多媒体辅助教学:我利用多媒体设备展示图片、视频等多媒体资源,使课堂内容更加生动有趣,激发了学生的学习兴趣。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.教学组织:在课堂管理方面,我发现部分学生在课堂上容易分心,需要进一步加强对学生的注意力引导。
2.教学方法:虽然我采用了多种教学方法,但在实际操作中,我发现部分学生对于一些复杂的教学活动参与度不高,需要调整教学方法,使每个学生都能参与到课堂活动中。
3.教学评价:在评价学生方面,我主要依赖课堂表现和作业完成情况,缺乏对学生学习过程的全面评价,需要改进评价方式,更加关注学生的学习过程。
反思改进措施(三)
1.加强课堂管理:针对学生容易分心的问题,我计划在课堂上采用更多的互动环节,如小组讨论、角色扮演等,让学生在活动中保持注意力。
2.丰富教学方法:为了提高学生的参与度,我计划尝试更多样化的教学方法,如游戏教学、任务型教学等,让每个学生都能在课堂中找到适合自己的学习方式。
3.改进教学评价:我将采用多元化的评价方式,如课堂表现、作业、小组合作、个人展示等,全面评价学生的学习过程,同时给予学生及时的反馈,帮助他们更好地改进。
此外,我还计划在课后与学生家长保持沟通,了解学生在家的学习情况,共同关注学生的成长。同时,我也会积极学习新的教学理念和方法,不断提升自己的教学水平,为学生的英语学习提供更好的支持。板书设计①知识点
-时间词汇:7o'clock,8o'clock,9o'clock,10o'clock,11o'clock,12o'clock,1o'clock,2o'clock,3o'clock,4o'clock,5o'clock,6o'clock
-日常活动描述:getup,brushmyteeth,havebreakfast,gotoschool,dohomework,play,gotobed
②词
-getup:起床
-brushmyteeth:刷牙
-havebreakfast:吃早餐
-gotoschool:去学校
-dohomework:做作业
-play:玩耍
-gotobed:上床睡觉
③句型
-At7,Igetup.
-At8,Ihavebreakfast.
-At9,Igotoschool.
-At10,Idohomework.
-At11,Iplay.
-At12,Ihavelunch
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