Unit 4 Pets Story Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit4PetsStoryTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“Unit4PetsStoryTime”为主题，围绕三年级上册人教新起点版英语教材，通过故事导入，激发学生学习兴趣。课程内容涉及宠物及日常用语，旨在培养学生听、说、读、写能力。教学活动设计注重情境创设，通过游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语实际运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言理解和表达能力，提高学生的文化意识，培养他们用英语进行思考和交流的能力。学生将通过参与宠物主题的故事学习，增强对英语语音、词汇和句型的掌握，提升跨文化理解和交流技能，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够识别简单的英语字母和单词，具备基本的听力和口语交流能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于动物和日常用品的词汇，对宠物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤其感兴趣。他们的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力方面，部分学生可能已经能够进行简单的英语对话，但整体上口语表达能力有限。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语音标和单词的发音掌握不够准确。此外，学生在进行英语口语表达时，可能会因为词汇量不足或语法结构不熟悉而感到困难。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师适当引导和激励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新起点版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与宠物相关的图片、图表，以及与故事情节相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学辅助：制作宠物角色扮演的道具和卡片，以便于学生在活动中进行角色扮演。

4.教室布置：布置一个温馨的宠物角，摆放一些宠物玩具和图片，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdoyoulike?”引导学生思考并回答。

2.学生分享自己喜欢的宠物，老师用英语总结并板书宠物名称。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师播放一段关于宠物的视频，让学生观察并思考：视频中出现了哪些宠物？它们分别叫什么名字？

2.学生回答后，老师用英语总结并板书宠物名称。

3.老师展示一张宠物图片，引导学生用英语描述图片中的宠物，如：“Thisisadog.Ithasalongtailandbigeyes.”

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师呈现课文标题：“MyPet”，引导学生思考：这篇文章主要讲述的是什么内容？

2.学生猜测并回答，老师用英语总结并板书课文主旨。

3.老师带领学生朗读课文第一段，让学生了解文章背景。

4.老师提问：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”引导学生找出段落中心句，并用英语回答。

5.老师继续带领学生朗读课文第二段，让学生了解作者喜欢的宠物。

6.老师提问：“Whatistheauthor'sfavoritepet?”引导学生找出答案，并用英语回答。

7.老师带领学生朗读课文第三段，让学生了解作者与宠物的互动。

8.老师提问：“Whatdidtheauthordowithhispet?”引导学生找出答案，并用英语回答。

四、全文侧重点讲解（20分钟）

1.老师总结全文，强调课文中的重点词汇和句型，如：“Mypetisadog.Itisverycute.”

2.老师用PPT展示课文中的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3.老师引导学生用重点词汇和句型进行造句，如：“Mycatisverylazy.Italwayssleepsinthesun.”

4.老师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己喜欢的宠物，并分享与宠物的故事。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张宠物图片，让学生用英语描述图片中的宠物。

2.老师播放一段关于宠物的视频，让学生用英语回答问题，如：“Whatkindofpetisit?Whatdoesitlooklike?”

3.老师组织学生进行角色扮演，让学生用英语模拟与宠物的互动场景。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师用英语总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：让学生用英语写一篇关于自己宠物的短文，要求描述宠物的外观、性格和与宠物的互动。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，并及时给予反馈。同时，老师要注重培养学生的英语思维，提高他们的英语实际运用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与各种互动活动和练习，取得了以下学习效果：

1.词汇积累：学生在学习过程中，通过听、说、读、写等多种方式，掌握了本单元的核心词汇，如“pet”、“dog”、“cat”、“bird”等。这些词汇不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后学习更多关于动物和宠物的英语词汇打下了基础。

2.句型运用：学生在老师的引导下，学会了如何运用本单元的句型进行简单的描述和交流。例如，学生能够运用“Mypetisa...”和“Itisvery...”等句型来描述自己的宠物，以及使用“Ilike...”来表达对宠物的喜爱。

3.听力理解：通过听力练习和故事欣赏，学生的听力理解能力得到了提升。他们能够从故事中获取信息，理解故事情节，并回答相关问题。

4.口语表达：在角色扮演和小组讨论活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够用英语进行简单的对话，表达自己的想法和感受。

5.读写能力：学生在完成课文阅读和写作练习后，读写能力得到了提高。他们能够阅读并理解简单的英语文章，同时也能够用英语进行写作，表达自己的观点。

6.文化意识：通过学习宠物相关的文化知识，学生的文化意识得到了增强。他们了解到不同国家和文化中对于宠物的不同态度和习俗。

7.学习习惯：在课堂学习中，学生养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、认真听讲、主动提问等。这些习惯有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

8.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力对于他们未来的学习和生活都是有益的。

9.自信心：通过本节课的学习，学生的自信心得到了提升。他们在课堂上敢于用英语表达自己，不怕犯错，这种积极的学习态度对于他们的英语学习至关重要。

10.个性化学习：在本节课中，老师关注到每个学生的学习差异，根据学生的实际情况进行个性化教学。这使得每个学生都能在自己的学习水平上取得进步。板书设计①本文重点知识点：

-Pet(宠物)

-Animal(动物)

-Name(名字)

-Description(描述)

-Like/Dislike(喜欢/不喜欢)

-Interaction(互动)

②重点词汇：

-dog(狗)

-cat(猫)

-bird(鸟)

-fish(鱼)

-rabbit(兔子)

-turtle(乌龟)

③重点句子：

-Mypetisa...

-Itisvery...

-Ilikemypetbecause...

-Weplaywithourpets...

-Mypetismybestfriend.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师在课堂中引入了多媒体资源，如图片、视频，使教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中运用英语，增强了学生的语言实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.在课堂管理方面，有时难以平衡不同学生的学习需求，导致部分学生可能没有得到足够的关注和指导。

3.在教学评价方面，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的持续跟踪和个性化评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生在课堂上的参与度问题，老师计划在接下来的教学中更多地采用互动式教学方法，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.为了更好地平衡不同学生的学习需求，老师将尝试采用分层教学策略，根据学生的学习水平提供个性化的学习材料和指导。

3.在教学评价方面，老师将引入更多的评价手段，如形成性评价、自评和互评，以及定期与学