《我与地坛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《我与地坛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的《我与地坛》一文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过阅读《我与地坛》，让学生进一步理解散文的特点和表现手法，同时引导学生深入思考生命、母爱等主题，这与学生在之前学习中接触到的散文知识和人生哲理有紧密关联。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《我与地坛》的语言美和意境美，引导学生感受散文的艺术魅力；2）增强学生的文化理解能力，引导学生理解作品所蕴含的中华优秀传统文化和人生哲理；3）提高学生的思辨能力，通过讨论作品中的生命观和价值观，培养学生的批判性思维和独立思考能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过散文的基本特点，如抒情的语言、细腻的描写、深邃的思考等。他们对于散文的常见主题，如自然、人生、社会等，也有初步的认识。此外，学生在阅读《我与地坛》之前，可能已经学过一些关于母爱、生命等主题的作品，具备了一定的情感共鸣和思想感悟的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品通常抱有较高的兴趣，尤其是在面对富有哲理和情感深度的作品时。他们具备较强的阅读理解和分析能力，能够通过文本解读把握作者的意图和情感。在学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《我与地坛》时，可能会遇到对部分文言文词汇或句式的理解困难，以及对作品中复杂情感和深邃主题的把握问题。此外，由于散文通常具有较大的个人情感色彩，学生在解读作品时可能会受到个人经验的影响，导致对作者意图的理解出现偏差。针对这些困难，教师应引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式克服障碍，并鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：与《我与地坛》相关的背景资料、作者生平介绍、读者评论、散文写作技巧视频

-教学手段：PPT展示、课堂讨论、小组合作学习、写作练习、拓展阅读教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于自然风光的纪录片，引导学生感受自然之美，引发对生活的思考。

（2）教师提问：生活中，有哪些自然景观给你留下了深刻的印象？为什么？

（3）引入《我与地坛》一文，介绍作者史铁生的生平及创作背景。

（4）明确本节课学习目标：通过学习《我与地坛》，感受散文的艺术魅力，理解作者对生命的感悟。

2.讲授新知（20分钟）

（1）阅读文本，整体感知：

-学生自主阅读《我与地坛》，思考散文的主题和作者意图。

-教师引导学生总结散文的基本特点，如抒情的语言、细腻的描写、深邃的思考等。

-学生分享阅读感悟，教师点评并总结。

（2）分析散文结构：

-教师引导学生分析散文的段落划分、过渡手法等。

-学生讨论，教师总结散文结构特点。

（3）解读散文主题：

-教师提问：散文的主题是什么？作者想表达什么？

-学生分组讨论，每组选取一个角度进行分析，如自然之美、生命感悟等。

-学生代表发言，教师点评并总结。

（4）探究作者情感：

-教师引导学生分析散文中的情感表达，如对母亲的怀念、对生命的感悟等。

-学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

（1）仿写练习：根据散文《我与地坛》的主题，学生自选角度，仿写一篇散文。

（2）学生展示作品，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调散文的特点和艺术魅力。

（2）总结散文的主题和作者情感，引导学生体会生命之美。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读史铁生的其他作品，如《秋天的怀念》等，感受作者的人生感悟。

（2）收集有关散文写作技巧的资料，为下一节课的学习做准备。

（3）课后思考：如何将散文中的情感和思想融入到自己的生活和学习中？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过学习《我与地坛》，能够更好地理解散文的结构、语言和表达方式，提高了对散文作品的整体把握能力。他们能够从散文中提炼出作者的观点和情感，对散文中的比喻、象征等修辞手法有了更深入的认识。

2.思维能力和批判性思维培养：

在分析散文主题和作者情感的过程中，学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。他们能够对散文中的观点进行评价，并提出自己的见解，展现了独立思考和表达的能力。

3.情感共鸣和审美鉴赏能力：

学生在阅读《我与地坛》时，能够与作者产生情感共鸣，体会到散文所传达的母爱、生命等主题的深刻内涵。同时，他们对散文的艺术魅力有了更深的理解和欣赏，提升了审美鉴赏能力。

4.文化素养和价值观的提升：

通过学习《我与地坛》，学生了解了作者所代表的中华优秀传统文化，对母爱、生命等主题有了更深刻的认识。这有助于学生形成正确的价值观，增强文化自信。

5.写作能力的提高：

学生在仿写练习中，运用了散文的写作技巧，如抒情的语言、细腻的描写等，提高了自己的写作能力。他们能够将所学知识运用到实际写作中，表达自己的观点和情感。

6.学习兴趣的激发：

通过本节课的学习，学生对散文产生了浓厚的兴趣，激发了他们对文学作品的热爱。他们愿意主动阅读更多优秀的散文作品，拓宽自己的知识视野。

7.团队合作能力的提升：

在小组讨论和合作学习中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队合作能力。他们能够与他人共同完成任务，培养了良好的沟通与协作精神。内容逻辑关系①散文结构分析：

①段落划分：文章的段落划分如何体现散文的层次感。

②过渡手法：分析散文