分享购物经验（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

分享购物经验（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：分享购物经验

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数学运算能力，通过购物情境，让学生学会使用简单的数学运算解决实际问题。

2.增强学生的数学应用意识，让学生意识到数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。

3.提升学生的沟通协作能力，通过小组讨论和分享购物经验，培养学生表达和倾听的能力。

4.培养学生的理财观念，让学生初步了解购物预算和消费观念，为日后的生活打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解购物活动中数量与价格的对应关系。

2.应用乘法和除法解决购物实际问题。

难点：

1.在实际情境中灵活运用数学运算。

2.建立购物预算和消费规划的概念。

解决办法：

1.通过实际购物游戏和模拟情境，让学生直观体验数量与价格的关系。

2.分步骤讲解运算过程，辅以图表和实物演示，帮助学生理解运算步骤。

3.设计小组合作活动，让学生在交流中共同解决难题，培养团队协作能力。

4.提供多样化的购物问题，让学生在实践中逐步提高解决问题的能力。

5.通过课后练习和反思，帮助学生巩固所学知识，形成良好的数学思维习惯。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、黑板、计算器。

2.课程平台：北师大版二年级上册数学教材电子版。

3.信息化资源：购物场景图片、动画演示视频、在线数学游戏。

4.教学手段：实物教具（如商品模型、价格标签）、学生购物记录表、小组讨论记录表。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些生活中常见的购物场景图片，提问学生是否有过购物的经历，引发学生对购物经验的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的数量、价格等数学概念，为今天的购物经验分享做好知识铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍购物的基本流程，包括商品的选择、价格的比较、付款方式等，通过讲解让学生了解购物的相关数学知识。

-举例说明：通过实际购物案例，如购买文具、零食等，展示如何运用数学知识解决购物中的实际问题。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在购物过程中遇到的数学问题，并引导他们用所学知识解决这些问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放购物练习题，让学生独立完成，如计算商品价格、比较不同商品的价格等，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，关注学生做题情况，对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调购物活动中数学知识的应用。

-提问学生：在购物过程中，如何运用数学知识帮助自己做出更好的选择？

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生观察家中或周边的购物场景，记录并分享自己在购物中运用数学知识的经验。

-要求学生以小组形式完成作业，鼓励他们相互讨论、分享，提高团队协作能力。

教学过程详细说明：

1.导入阶段（5分钟）

-展示购物场景图片，如超市、商场等，提问学生：“你们有没有去过超市或商场购物？在购物过程中遇到过什么问题？”

-引导学生回顾上节课学过的数量、价格等数学概念，如：“还记得我们之前学过的商品价格和数量之间的关系吗？”

2.新课呈现阶段（25分钟）

-讲解购物的基本流程，包括商品的选择、价格的比较、付款方式等，让学生了解购物的相关数学知识。

-举例说明：如购买文具时，如何比较不同品牌、不同价格的笔，以及如何选择性价比更高的商品。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在购物过程中遇到的数学问题，并引导他们用所学知识解决这些问题。

3.巩固练习阶段（20分钟）

-发放购物练习题，让学生独立完成，如计算商品价格、比较不同商品的价格等，巩固所学知识。

-教师巡视课堂，关注学生做题情况，对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能掌握知识。

4.课堂总结阶段（5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调购物活动中数学知识的应用。

-提问学生：“在购物过程中，你们是如何运用数学知识帮助自己做出更好的选择的？”

5.作业布置阶段（5分钟）

-布置作业：让学生观察家中或周边的购物场景，记录并分享自己在购物中运用数学知识的经验。

-要求学生以小组形式完成作业，鼓励他们相互讨论、分享，提高团队协作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物清单设计：提供不同类型的购物清单模板，如食品清单、文具清单等，让学生根据实际情况设计自己的购物清单。

-购物比较表格：制作购物比较表格，引导学生学会比较不同商品的价格和质量，培养他们的比较分析能力。

-购物策略案例：收集一些关于购物策略的案例，如如何进行预算管理、如何寻找优惠活动等，让学生了解更多的购物技巧。

-购物游戏：设计一些与购物相关的数学游戏，如“购物大比拼”、“价格猜猜看”等，通过游戏形式提高学生的兴趣和参与度。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与家庭购物活动，观察并记录家庭成员的购物行为，分析其购物策略，并与课堂所学知识相结合。

-建议学生阅读有关消费和理财的儿童书籍，了解基本的消费观念和理财知识，拓宽他们的视野。

-组织学生进行购物调查，如调查某商场或超市的商品价格、促销活动等，通过实践提高学生的市场调研能力。

-引导学生参与社区服务活动，如帮助邻居或社区老人进行购物，培养他们的责任感和关爱他人的意识。

-推荐学生观看与购物相关的纪录片或电视节目，了解不同文化背景下的购物习惯和消费观念。

-建议学生在家中或学校组织购物知识竞赛，通过竞赛形式巩固所学知识，激发他们的学习兴趣。

-鼓励学生利用网络资源，如数学教育网站、儿童理财平台等，进行自主学习，拓展他们的知识面。

-建议学生参与学校或社区举办的理财讲座，了解更多的理财知识和技能，为将来的生活打下基础。教学反思与改进教学反思是一种重要的教学活动，它可以帮助我们更好地了解自己的教学过程，发现教学中的不足，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“分享购物经验”这一节课的反思与改进。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过购物场景图片激发了学生的兴趣，但部分学生对于购物的实际经验描述不够丰富，这说明我可能需要更加多样化地引入购物情境，比如结合学生的日常生活，让他们分享自己真实的购物故事。

在讲解新知时，我发现学生对乘法和除法在实际购物中的应用理解不够深入。为此，我计划在未来的教学中，增加一些实际操作环节，比如让学生模拟购物，通过真实的商品和价格标签进行计算，这样可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，有些学生对于题目解答不够积极。我认为这可能是因为题目难度过大或者与学生生活脱节。因此，我将在今后的教学中，设计更加贴近学生生活的练习题，并适当降低难度，鼓励学生积极参与。

课堂总结部分，我通常会简单回顾本节课的主要知识点，但我感觉这样的总结过于简单，没有让学生参与到总结的过程中。未来，我打算让学生自己总结，这样可以提高他们的归纳总结能力，也能让我了解他们对知识的掌握程度。

至于作业布置，我发现有些学生对于家庭作业的完成情况不太理想，这说明我在作业布置上可能没有考虑到学生的个体差异。我计划在未来的教学中，根据学生的不同需求，提供分层作业，让每个学生都能在作业中得到适当的挑战和成长。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

-丰富导入环节，结合学生生活实际，引入多样化的购物情境。

-在讲解新知时，增加实际操作环节，让学生在真实环境中应用数学知识。

-设计贴近学生生活的练习题，降低难度，提高学生的参与度。

-在课堂总结环节，鼓励学生参与总结，