4说说我们的学校-我们的足迹我们的学校不简单（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校-我们的足迹我们的学校不简单（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《说说我们的学校-我们的足迹我们的学校不简单》（第1课时），涉及统编版道德与法治三年级上册相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已掌握基本的校园生活知识，本节课将在此基础上，引导学生认识学校的历史和文化，培养学生的集体荣誉感和自豪感。核心素养目标1.培养学生热爱学校、尊重学校历史的情感，增强对学校文化的认同感。

2.培养学生自主探究、合作学习的意识，提高收集、整理、分析信息的能力。

3.培养学生表达与沟通的能力，通过分享学校故事，促进学生之间的交流与合作。学情分析三年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生对学校的基本情况有一定了解，如学校的名称、位置、设施等，但对学校的历史和文化底蕴认识较浅。

2.能力层面：学生的观察力、记忆力、想象力等认知能力初步形成，但逻辑思维能力和分析问题的能力尚需培养。在信息收集和整理方面，学生多依赖教师和家长指导。

3.素质层面：学生的集体荣誉感和自豪感逐渐增强，但面对学校的历史和文化，他们可能缺乏深入了解和认识。

4.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但有时会存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。在校园生活中，学生的合作意识、分享精神有待提高。

5.对课程学习的影响：由于学生对学校历史和文化了解不足，可能导致他们在学习过程中缺乏兴趣和动力。因此，本节课需结合学生的认知特点，激发他们的学习兴趣，培养他们的探究精神。

针对以上学情，本节课应注重以下教学策略：

1.贴近学生生活，以生动有趣的方式呈现学校历史和文化，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。

4.结合课堂纪律和行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如学校历史照片、校徽、校旗等）。

2.课程平台：统编版道德与法治三年级上册教材配套电子资源库。

3.信息化资源：网络搜索资源、学校官方网站、校园历史资料库。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实地参观等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示学校全景照片，提问：“同学们，你们看到这是我们美丽的校园了吗？你们对学校有哪些了解呢？”

2.学生自由发言，教师引导学生关注学校的历史和文化。

3.教师总结：今天，我们将一起走进《说说我们的学校-我们的足迹我们的学校不简单》这节课，了解学校的故事，感受学校的魅力。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师通过PPT展示学校历史照片，讲述学校的发展历程，引导学生了解学校的历史底蕴。

2.教师提问：“同学们，你们知道学校建立的时间吗？学校有哪些值得我们骄傲的历史呢？”

3.学生分组讨论，分享各自了解到的学校历史故事。

4.教师总结：学校的发展离不开一代代师生的努力，我们要为学校的辉煌历史感到自豪。

5.教师展示学校特色活动，如运动会、文艺汇演等，引导学生了解学校的文化特色。

6.教师提问：“同学们，你们知道学校有哪些特色活动吗？你们参加过哪些活动呢？”

7.学生自由发言，分享自己的校园生活经历。

8.教师总结：学校的特色活动丰富了我们的校园生活，让我们在快乐中成长。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发小卡片，让学生写下自己学校的历史故事或特色活动。

2.学生展示自己的卡片，分享给全班同学。

3.教师点评，引导学生关注学校的历史和文化。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对学校有了哪些新的认识？”

2.学生自由发言，教师总结：学校是我们的家园，我们要珍惜学校的每一寸土地，传承学校的优良传统。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得学校还有哪些方面需要我们共同努力？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.教师总结：学校的发展需要我们每一个人的努力，让我们一起为学校的发展献出一份力量。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将学校的历史和文化传承下去？

2.学生自由发言，教师总结：我们要用实际行动践行学校的优良传统，将学校的精神发扬光大。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调学校的历史和文化的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.教师布置课后作业：收集学校的历史故事，为下一次课做好准备。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，旨在引导学生了解学校的历史和文化，培养学生的集体荣誉感和自豪感。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校历史资料：收集学校建立以来的重要事件、著名校友、学校荣誉等资料，整理成册或电子版，供学生课后阅读。

-校园文化故事：搜集与学校历史相关的文化故事，如校训的由来、学校传统节日的由来等，通过故事的形式展现学校的文化底蕴。

-校园景观图片：收集学校各个时期的建筑、雕塑、绿化等景观图片，展示学校的变迁和发展。

-校友风采：介绍学校历届优秀校友的事迹，激发学生的自豪感和对未来的憧憬。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生利用学校图书馆或网络资源，阅读学校的历史资料，了解学校的发展历程。

-家校合作：家长可以陪同孩子一起参观学校的校园，了解学校的历史和文化，增强家庭与学校的联系。

-小组研究：组织学生分组进行研究，选取学校的一个历史事件或校友，深入了解其背后的故事，并制作成小报或报告。

-角色扮演：让学生扮演学校历史上的重要人物或校友，通过角色扮演的方式，体验历史人物的精神风貌。

-校园文化体验：组织学生参与学校的传统节日活动，如校庆、文化节等，亲身体验学校的校园文化。

-校园摄影展：鼓励学生利用课余时间拍摄学校的美丽景色，举办校园摄影展，展示学校的美。

-校园历史知识竞赛：举办校园历史知识竞赛，提高学生对学校历史的了解和兴趣。

-校园历史讲座：邀请学校的历史教师或退休教师进行校园历史讲座，为学生提供更深入的历史知识。

-校园历史博物馆：在校园内设立一个小型的历史博物馆，展示学校的历史文物和资料，让学生在校园内就能接触到学校的历史。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我们的课就到这里结束了。在这节课中，我们一起走进了《说说我们的学校-我们的足迹我们的学校不简单》的世界，探索了学校的历史和文化。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示学校的全景照片，我们激发了学生的兴趣，让他们对学校有了更深的认识。但是，我也注意到有些学生对于学校的了解还不够深入，他们在分享时，对一些历史事件的描述不够详细。这可能是因为他们对这些历史事件的了解不够，或者是对学校的情感投入还不够。所以，在今后的教学中，我打算增加一些互动环节，比如组织学生参观学校的历史展览，或者邀请学校的退休老师来给我们讲故事，这样可以帮助学生更加直观地了解学校的历史。

在巩固练习环节，我让学生通过卡片的形式分享学校的历史故事，这个环节我觉得挺不错的，学生们都很积极地参与进来。但是，我也发现有些学生的卡片内容比较简单，可能是因为他们对学校的了解还不够。所以，我打算在今后的教学中，提前给学生布置一些预习任务，比如让他们查找学校的历史资料，这样可以帮助他们在课堂上更好地参与讨论。

至于课堂提问，我觉得大部分学生都能积极参与，但是也有少数学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对问题的理解不够，或者是对自己的回