18 古诗三首江南春说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

18古诗三首江南春说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自六年级上册语文统编版教材，以《江南春》为题，通过三首古诗的学习，引导学生领略江南春天的美景，感受诗人对家乡的热爱之情。本课内容与课本紧密相连，旨在提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.提升学生审美鉴赏能力，感受古典诗词的意境美。

2.培养学生文化理解意识，了解江南地区的风土人情。

3.增强学生语言运用能力，学会品味古诗词的语言特色。

4.培养学生家国情怀，体会诗人对家乡的深情厚谊。教学难点与重点1.教学重点：

-理解古诗《江南春》的意境和情感，把握诗中的意象和比喻。

-分析诗歌的节奏和韵律，感受古诗词的音乐美。

-运用联想和想象，描绘诗中的江南春景图。

2.教学难点：

-理解古诗中的文化背景，如江南地区的特色和诗人的生平经历。

-深入理解诗句的深层含义，如“千里莺啼绿映红”中的“莺啼”和“绿映红”所蕴含的意境。

-学会正确解读和运用古诗词中的修辞手法，如对比、拟人等。

-提高学生的诗歌鉴赏能力，使其能够独立分析诗歌的结构和表达效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课件，讲解古诗的背景、作者的生平及诗歌的基本知识。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养合作学习能力。

3.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受江南春的美丽。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示江南春的图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行诗句翻译和解析，提高课堂互动性。

3.朗读指导：通过音频播放古诗朗诵，指导学生正确朗读，感受诗歌的韵律美。教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，去感受江南春天的美丽。课前，请大家闭上眼睛，想象一下，一个充满诗意的江南春景在你眼前展开，你看到了什么？

【新课导入】

【环节一：初读感知】

同学们，我们先来朗读这首诗。注意读准字音，读通句子，感受诗歌的节奏。

（学生朗读）

很好，同学们朗读得都很认真。接下来，请大家思考：这首诗主要描绘了江南春天的哪些景色？

（学生回答）

是的，诗中提到了“千里莺啼绿映红”，“水村山郭酒旗风”，这些诗句生动地描绘了江南春天的美丽景色。那么，这些景色给我们带来了怎样的感受呢？

（学生回答）

很好，这些景色让我们感受到了春天的生机勃勃，感受到了大自然的美好。

【环节二：细读品味】

现在，我们再来仔细地阅读这首诗。请大家找出你认为最美的诗句，并谈谈你的感受。

（学生分享）

同学们，你们都找到了自己最喜欢的诗句，并且表达了自己的感受。下面，我想请大家重点品味两句诗：“千里莺啼绿映红”和“水村山郭酒旗风”。

对于“千里莺啼绿映红”，这里的“千里”是什么意思？为什么说“千里莺啼”？

（学生回答）

“千里”是形容范围之广，“千里莺啼”则是说春天的江南到处都可以听到鸟儿的鸣叫。

（学生回答）

“绿”指的是春天植物的生机，而“红”则是指春天的花朵。它们相互映衬，使得江南春景更加绚丽多彩。

那么，这两句诗表达了诗人怎样的情感呢？

（学生回答）

表达了诗人对江南春天的喜爱和赞美。

【环节三：拓展延伸】

（学生绘画或口头描述）

同学们，你们都描绘出了自己心中的江南春景。现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下，你站在江南的田野上，春天的阳光照耀着你，四周莺歌燕舞，红花绿草，你会有怎样的感受？

（学生分享）

很好，这样的场景确实让人心情愉悦。现在，我们来拓展一下思维。如果让你用一首现代诗来描绘这样的江南春景，你会怎么写？

（学生创作现代诗）

【环节四：总结反思】

（学生分享）

同学们，这首诗不仅让我们感受到了春天的美丽，还让我们体会到了诗人对家乡的深情。在今后的学习和生活中，我们要学会用心去感受大自然的美好，去珍惜我们的家乡。

【作业布置】

1.背诵《江南春》。

2.选择自己最喜欢的一句诗，用现代汉语解释其意思，并写下自己的感受。

3.收集关于江南地区的风土人情资料，下节课分享给大家。

【结束】

同学们，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的学习，对江南春天有更深的了解，也希望大家能够在生活中用心去感受美好，珍惜我们所拥有的。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中的其他描绘自然景色的诗歌，如《春晓》、《钱塘湖春行》等，让学生进一步感受唐诗的魅力。

-《江南春》作者杜牧的其他作品，如《秋夕》、《山行》等，通过对比阅读，了解诗人的写作风格和情感表达。

-《江南》一诗，让学生对比《江南春》和《江南》的内容，探讨诗人对江南的不同描绘和情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集江南地区的民间故事、风俗习惯等资料，了解江南的文化底蕴。

-通过网络或图书馆资源，查找江南春天的摄影作品或绘画作品，增强对江南春景的直观感受。

-观看关于江南春天的纪录片或旅游节目，了解江南的自然风光和人文景观。

-举办一次“江南春景”主题的绘画或写作比赛，鼓励学生用自己的方式表达对江南春天的热爱。

-组织学生参观当地或虚拟的江南景点，实地感受江南春天的魅力，并与课本中的描写进行对比。

3.知识点全面拓展：

-通过拓展阅读，学生可以学习到更多关于唐诗的知识，包括唐诗的背景、特点、代表诗人等。

-通过对比阅读，学生可以学会如何分析诗歌的意象、情感和修辞手法。

-通过收集资料，学生可以了解到江南地区的地理、历史、文化等多方面知识。

-通过实践活动，学生可以提高自己的审美能力、创作能力和表达能力。

4.实用性强的活动设计：

-设计“江南春景”主题的摄影展，让学生用镜头捕捉江南春天的美景。

-组织“江南春诗会”，让学生以小组为单位，创作自己的诗歌作品，并进行朗诵。

-开展“江南春文化知识竞赛”，检验学生对江南文化的了解程度。

-通过角色扮演，让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-江南春天的自然景观特点：莺啼、红花、绿草、酒旗风。

-诗人的情感表达：对江南春天的喜爱和赞美。

-古诗的韵律和节奏。

②重点词句：

-“千里莺啼绿映红”：描绘江南春天的生机勃勃，表达对春天的赞美。

-“水村山郭酒旗风”：展现江南水乡的特色，渲染春天的热闹氛围。

-“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”：反映江南地区丰富的文化历史，增添诗歌的文化底蕴。

③教学内容逻辑关系：

①导入：通过情境