Unit 5 Music Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自人教版高中英语必修第二册Unit5MusicListeningandTalking。本单元主要围绕音乐主题展开，包括听音乐、谈论音乐和欣赏音乐等内容。通过本节课的学习，学生将能够听懂关于音乐的话题，并能就音乐表达自己的观点。具体内容包括：学习关于音乐的基本词汇和表达方式，如“popmusic”、“rockmusic”、“classicalmusic”等；通过听力练习，提高对音乐材料的理解和分析能力；通过口语练习，学会用英语谈论自己喜欢的音乐类型和音乐家。二、核心素养目标1.文化意识：通过学习不同类型的音乐及其背后的文化背景，培养学生对多元文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力。

2.思维品质：通过分析音乐作品的特点，培养学生批判性思维和创造性思维，提升对艺术的鉴赏能力。

3.学习能力：通过听力、口语和阅读等活动，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养良好的学习习惯。

4.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用英语进行音乐相关话题的交流，提高语言的实际运用能力。三、学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，对音乐有着浓厚的兴趣，但对英语学习可能存在不同的层次。在知识层面，部分学生可能已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语指令和对话，但对音乐相关词汇和表达方式可能不够熟悉。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在听力理解和口语表达上，需要通过大量的练习来提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，部分学生可能对英语学习缺乏自信。

在行为习惯上，学生可能存在以下特点：一是对英语学习的兴趣较高，但缺乏持续性和计划性；二是课堂参与度不一，部分学生积极参与，而部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而参与度低；三是部分学生可能存在依赖心理，习惯于教师的直接讲解，缺乏主动探究的精神。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。其次，教师应通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。此外，教师还需培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习共同进步，从而提高英语学习的实效性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解音乐相关词汇和表达方式，帮助学生建立基础知识框架。

2.情境教学法：通过播放不同类型的音乐，创设真实的语言环境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

3.合作学习法：分组讨论喜欢的音乐类型和音乐家，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示音乐图片、音乐视频，丰富课堂内容，提高学生的视听体验。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行听力练习和口语互动，增强学生的实际操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，自主查找音乐知识，拓宽视野，提高信息检索能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段流行的英文歌曲，引导学生思考歌曲的类型、歌手以及歌曲背后的故事，以此激发学生对音乐和英语学习的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的音乐相关词汇，如“popmusic”、“rockmusic”、“classicalmusic”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括音乐类型的定义、特点以及常见音乐家的介绍。

举例说明：以“popmusic”为例，介绍其起源、发展以及代表人物，如MichaelJackson、Beyoncé等。

互动探究：引导学生思考不同音乐类型的特点，并举例说明，如摇滚乐的节奏感、古典音乐的和谐性等。

3.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：继续讲解音乐相关的词汇和表达方式，如“melody”、“harmony”、“rhythm”等。

举例说明：通过具体音乐片段，展示这些词汇在音乐中的实际应用。

互动探究：分组讨论，让学生根据所学的词汇，描述自己喜欢的音乐作品，培养他们的语言表达能力。

4.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：介绍音乐欣赏的基本方法，如注意旋律、节奏、和声等元素。

举例说明：以一首经典歌曲为例，分析其音乐结构、表现手法等。

互动探究：学生分组，对一首自己喜欢的歌曲进行欣赏和分析，培养他们的音乐鉴赏能力。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：播放不同类型的音乐，让学生根据所学知识，判断歌曲的类型，并描述其特点。

教师指导：针对学生的回答，给予及时反馈和指导，纠正错误，巩固所学知识。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分组进行角色扮演，模拟音乐评论家的角色，对一首歌曲进行评论。

教师指导：观察学生的表现，提供必要的帮助和指导，鼓励他们积极参与。

7.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，创作一段简单的音乐描述，如描述一首歌曲的旋律、节奏等。

教师指导：评估学生的创作，给予反馈，鼓励他们发挥创意。

8.课堂总结（约5分钟）

9.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生收集一首自己喜欢的歌曲，并撰写一篇简短的音乐评论。

10.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，检查学生的掌握情况，鼓励他们在课后继续学习和探索音乐世界。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生预期将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别和描述不同的音乐类型，如流行音乐、摇滚音乐、古典音乐等。

-学生能够正确使用与音乐相关的词汇，如melody、harmony、rhythm等。

-学生能够理解并解释音乐作品的结构和风格特点。

2.能力提升：

-听力理解能力：通过听力练习，学生能够更好地理解音乐材料，提高对英语听力材料的理解和分析能力。

-口语表达能力：学生在讨论和角色扮演活动中，能够用英语流畅地表达对音乐的个人看法和感受。

-合作学习能力：通过小组讨论和合作创作，学生能够学会与他人协作，共同完成任务。

3.文化素养：

-学生能够了解不同音乐类型背后的文化背景，增强对多元文化的认识和理解。

-学生能够欣赏和尊重不同国家的音乐艺术，培养跨文化交际的意识和能力。

4.学习习惯：

-学生能够通过自主学习，查找和整理音乐相关的资料，提高信息检索和整理能力。

-学生能够制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

5.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣得到提升，更加积极地参与课堂活动。

-学生对自己的英语学习有了更高的期望，增强了学习自信心。

具体的学习效果包括：

-学生能够识别并区分不同的音乐类型，如通过旋律、节奏和和声等元素。

-学生能够用英语描述自己喜欢的音乐作品，包括其特点、风格和情感表达。

-学生能够通过听力练习，准确理解音乐评论和介绍，提高听力理解能力。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，展示良好的团队合作精神。

-学生能够运用所学知识，创作简单的音乐描述或评论，展示创造性思维。

-学生通过欣赏和分析音乐作品，提高对艺术的理解和鉴赏能力。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在音乐知识和英语技能上有所提升，还在文化素养和学习态度上取得了显著的进步。这些效果将有助于学生未来在英语学习和音乐欣赏方面的进一步发展。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的运用：在课堂上，我尝试通过创设真实的音乐情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。比如，播放一段流行音乐，让学生在欣赏音乐的同时，学习相关的英语词汇和表达。

2.互动式教学法的探索：我鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和口语表达能力。这种教学方法不仅活跃了课堂气氛，也让学生在互动中学会了合作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度和广度：我发现有些学生在音乐知识的掌握上存在一定困难，这可能是因为教学内容对于他们来说有些深奥。同时，对于一些基础较好的学生，教学内容可能又显得不够丰富。

2.学生参与度的不足：虽然我采用了多种教学方法，但仍然有部分学生参与度不高，这可能是由于他们对音乐或者英语学习的兴趣不足，或者是因为课堂氛围不够活跃。

3.评价方式的单一性：目前我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学内容：针对不同层次的学生，我计划调整教学内容，增加一些基础的、易于理解的例子，同时也会加入一些拓展性的内容，以满足不同学生的需求。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我打算在课堂上更多地采用小组活动，鼓励学生主