Unit3 This is my father（说课稿）2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

Unit3Thisismyfather（说课稿）2023-2024学年人教精通版英语三年级下册一、教学内容

教学内容：Unit3Thisismyfather（说课稿）2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

本单元围绕家庭成员展开，主要内容包括：介绍自己的父亲，学习表示家庭成员的词汇，以及进行简单的描述。教材通过图文并茂的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过介绍家庭成员，提升口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同家庭文化的表达方式。

3.培养学生的思维品质，通过观察图片和交流，提高观察能力和逻辑思维能力。

4.增进学生的审美情趣，通过学习家庭词汇，感受语言的美。三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确使用本单元的关键句型"Thisismyfather.Heisa..."来描述家庭成员的特征。

②学生能够识别并正确使用表示家庭成员的词汇，如"father","mother","sister","brother"等。

2.教学难点

①学生能够理解并运用形容词来描述家庭成员的特征，如"tall","short","young","old"等。

②学生能够在实际语境中运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问和回答关于家庭成员的问题。

③学生能够在图片和文字提示的帮助下，进行正确的信息匹配和描述，提高语言理解和运用能力。

④学生能够通过观察和比较，发现家庭成员之间的相似性和差异性，培养观察力和分析能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、白板或黑板。

-课程平台：人教精通版英语三年级下册配套教学资源平台。

-信息化资源：家庭成员相关的图片、视频片段、互动练习软件。

-教学手段：实物教具（如家庭成员的头饰）、卡片、PPT课件、教学游戏。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生自由表达自己对家庭的喜爱和家庭成员的了解。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭成员的图片，引导学生说出每个家庭成员的英文名称。

2.学生跟读并模仿，加深对家庭成员词汇的记忆。

三、课文学习与探究（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生朗读课文，注意理解课文内容。

3.老师提问：

-Whoisthisman?(这个人是谁？)

-Whatdoeshedo?(他做什么工作？)

-Howoldishe?(他多大了？)

-Whatishelike?(他长得怎么样？)

4.学生回答问题，并用自己的话描述课文中的父亲。

5.老师引导学生关注课文中的形容词，如"tall","short","young","old"等，并解释其用法。

6.学生练习使用形容词描述自己的父亲，如"Myfatheristallandstrong."

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示家庭成员的图片，学生用英语描述图片中的家庭成员。

2.学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师播放一段关于家庭的视频，学生观看并思考以下问题：

-视频中的家庭有哪些特点？

-视频中的家庭成员之间有哪些互动？

2.学生分享自己的家庭故事，并用英语描述。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭成员的词汇和描述方法。

2.学生回顾课文中的形容词，并尝试用它们描述自己的家庭成员。

3.老师布置作业：

-学生回家后，用英语描述自己的父亲，并画出他的画像。

-家长协助学生完成作业，并在下节课分享。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获和感受。

2.学生分享自己的学习心得，如学会了描述家庭成员的词汇和句型。

3.老师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语表达能力。

八、课后反思

1.本节课通过图片、视频等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。

2.学生在课堂上积极参与，主动表达，提高了英语口语交际能力。

3.在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够熟练掌握表示家庭成员的词汇，如"father","mother","sister","brother"等，以及描述特征的形容词，如"tall","short","young","old"等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流。

2.句型运用：学生能够运用本课学习的句型"Thisismyfather.Heisa..."来描述家庭成员，并在实际情境中运用这些句型进行简单的对话。

3.语法理解：通过本课的学习，学生对英语的语法结构有了更深入的理解，尤其是对于形容词的用法有了清晰的认识，能够正确地将形容词与名词搭配使用。

4.语音语调：学生在跟读和模仿课文录音的过程中，提高了自己的语音语调，学会了正确的发音方法，为今后的英语学习打下了良好的基础。

5.文化意识：学生通过学习本课内容，了解了不同文化背景下家庭成员的称呼和描述方式，增强了跨文化交际的意识。

6.观察能力：在观察图片和视频的过程中，学生的观察能力得到了提升，能够从细节中发现信息，并进行合理的描述。

7.表达能力：学生在角色扮演和描述家庭成员的过程中，表达能力得到了锻炼，能够用英语流畅地表达自己的想法。

8.互动能力：通过小组活动和课堂讨论，学生的互动能力得到了提高，学会了倾听他人意见，并能够与他人合作完成任务。

9.自主学习能力：学生在完成课后作业的过程中，学会了自主学习，能够根据教材内容进行复习和巩固。

10.情感态度：学生在学习本课后，对家庭有了更深的理解和感悟，培养了关爱家人、珍惜家庭的情感态度。七、教学反思与总结

教学反思与总结

今天上了关于“Unit3Thisismyfather”的英语课，让我有很多的感悟和思考。

首先，我觉得在教学过程中，我采取了一些有效的教学方法。比如，我利用了多媒体设备，通过展示家庭成员的图片和视频，让学生在直观的视觉冲击下学习词汇和句型。这种方法确实提高了学生的学习兴趣，他们更愿意参与到课堂活动中来。我还设计了一些互动环节，如角色扮演和小组讨论，这些活动不仅锻炼了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。

在教学策略上，我注意到了以下几点：

1.我在讲解新词汇时，不仅仅是告诉学生意思，而是结合图片和情景，让学生在具体的语境中理解词汇，这样更容易记忆。

2.我在教授句型时，先让学生跟读，然后让他们自己尝试使用，最后进行纠正和指导，这样的步骤让学生逐步掌握语言技能。

3.我在课堂管理上，尽量做到公平公正，给予每个学生表达的机会，鼓励他们积极参与。

当然，在教学过程中也暴露出了一些问题：

1.有些学生在描述家庭成员时，词汇量不够丰富，无法准确表达。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的词汇积累。

2.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们不太自信或者不擅长英语表达。这需要我在课堂上更加细致地观察和引导。

教学总结方面，我认为本节课取得了一定的成效。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获：

1.知识方面，学生掌握了家庭成员的词汇和描述特征的方法，对英语语法有了更深入的理解。

2.技能方面，学生的口语表达能力得到了提升，他们能够在实际情境中使用英语进行交流。

3.情感态度方面，学生对家庭有了更深的理解和感悟，培养了关爱家人、珍惜家庭