XX学校名师工作室专业发展规划（附学校名师评选方案）

XX学校名师工作室专业发展规划（附学校名师评选方案）为充分发挥校内现有名师的示范、引领、辐射作用，提升教育科研水平，带动学校课程优质健康发展，为教师的成长搭建平台，在各学科领域培养一批有影响力的教师团队，打造充满灵性具有教育智慧的教师。学校将设立校名师工作室，特制定本发展规划：一、指导思想以提高教育教学质量为根本，以提升教师能力素养为目标，通过理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领等方式，开发校本课程，聚焦课堂，形成课题，促进教师的专业化发展，形成实践性与研究型相结合的研修团队。二、工作任务名师工作室是由名师本人姓名、学科或特色命名，吸引同一学科骨干教师加入而组成的研究型团队，集教研、师训、科研功能于一体。通过名师带徒、课题研究、网络信息交流、成果推广等方式，传授精良的教学经验，指导成员在教育教学研究中成长，形成发展共同体，使我校师资队伍永葆教育活力。三、机构组建名师工作室主持人采取个人自荐和学校推荐方式产生，工作室成员由名师依据标准自主确定。1.名师工作室主持人的条件：（1）热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；（2）理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术；（3）教学质量高，教育教学领域有较好的口碑；领雁工程骨干教师、学校及以上教育行政部门的名师等；专业技术领域特别突出的人员可破格确定。2.名师工作室成立（1）名师工作室主持人的确定符合条件的教师可提出申请，提交一份工作方案。工作方案主要包括研究课题、工作规划及时间安排等。（2）工作室学员的产生主持人可以根据工作室需要，自主选择本学科中志同道合的教师作为本工作室学员。（3）工作期限：名师工作室开展时间每期为三年。四、工作目标1.带领工作室成员具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成个人特色的课堂教学风格，教育教学水平高，具有一定的社会影响力。2.定期开展教育教学研讨活动，开展教育教学的专题研究，每学年至少确定一个课题，及时积累研究过程记录，推广研究成果。3.主持的课题能顺利结题并获得好评，每年有学术论文发表或在县级以上教育行政部门的评比中获奖，教师公开课或示范课在省级以上行政部门组织的活动中展示。五、保障措施1.组织保障为加强对名师工作室的领导和管理，成立学校名师工作室领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各处室主任为成员。2.经费保障名师工作室的主持人经办公会研究每年可拨付适当经费，用于课题研究中产生的相关费用。3.组织管理名师工作室、名师、成员实行年度评估。三年届期满时，进行总结性评估，工作卓有成效的名师工作室学校将进行奖励。附件：学校名师评选方案学校“校级名师”评选方案为建设一支高素质的教师队伍，落实学校的“名师工程”，更好地发挥名优教师在教师队伍建设中的榜样示范、专业引领作用，经学校研究决定，进行“校级名师”评选活动，特制订方案如下。一、基本原则1.名师是一种特殊的荣誉称号，将授予职业道德高尚、教育理念先进、知识底蕴深厚、创新能力突出、工作成绩显著的一线教师。2.校级名师的评选和管理，坚持德才兼备，以能力、业绩为主；坚持公平、公开、公正、竞争、择优；坚持选拔、培养、使用、考核相结合。3.校级名师的评选和管理工作在学校领导下进行，由教学指导中心具体组织实施。二、评选对象和名额1.评选对象：全校范围内在职在岗专任教师和班主任，兼顾各学部不同学科和不同年级的教师分布，重点是某一领域成绩显著、贡献突出的优秀教师。2.名额：各学部各学科专任教师总数的10%，各学部班主任总数的10%（小学3人，初中2人，兼顾各学段、年级），按四舍五入法计算，不足1人的按1人计算。具体名额分配见附件1。三、评选条件（一）专任教师1.师德修养。自到我校以来师德修养高，在教师和学生中享有较高威望，家长满意度调查无不良记录；师德考核居前60%区间。2.专业素养。具有丰富的教育教学实践经验，研究能力强，主持或参与过县级以上教科研课题；善于总结教育教学经验，曾在市级以上核心期刊发表过教育教学论文，或在市级以上业务部门组织的教研活动中做过专题讲座，经验交流等。3.教学能力。自到我校以来教学成绩突出，教学成绩在学校居同年级同学科前三分之一区间，任教初中学段的教师教学成绩达优秀等级；有抽测成绩的，抽测成绩应居全县前三名。4.课堂教学。教学理念先进，创新能力强，曾在县级以上教育主管部门组织的优质课比赛中获一等奖，且能积极主动地发挥学科引领、示范作用。5.课程创新。积极研发具有个性特点的个性课程，开发的课程具有发展潜力，且具有引领和推广意义。6.优先条件。符合以上条件，并在同等条件下，具备下列条件之一者，可优先考虑。（1）到我校以来，在业务部门组织的指导学生竞赛获得市级一等奖以上的；（2）获得过县级以上（含县级）骨干教师系列荣誉称号的；（二）班主任1.师德修养。自到我校以来，师德修养高，在教师和学生中享有较高威望，家长满意度调查无不良记录；师德考核居前60%区间。2.工作经历。有丰富的班级教育、管理经验，到我校以来一直担任班主任工作。3.班级管理。具有较强的班级组织管理能力，所带班级班风正、学风浓,是全校公认的优秀班级体，教书育人成绩优异。自到我校以来，班级教学总成绩和班级管理考核成绩均居年级前三分之一区间；所带班级无学生违法犯罪，无学生安全事故，无体罚和变相体罚学生现象。4.优先条件。符合以上条件，并在同等条件下，具备下列条件之一者，可优先考虑。（1）获得过县级以上优秀班主任或师德标兵称号；（2）在市级以上核心期刊中发表或获得过德育工作论文一等奖以上；（3）到我校以来，班级工作特色明显，班级管理经验在年级或学校内被推广；（4）到我校以来，在全校组织的活动中获得优异成绩。在教育教学中取得突出成绩，产生较大社会反响，为学校争得荣誉的，经学校研究，可破格评为“校级名师”。四、评选程序贯彻公正、公开、公平的原则，采用“个人申报，学科组和年级组选拔、推荐，教导处选送、公示，学校审定”的方式确定评选人员。1.个人申请。各年级组和学科组认真组织本组教师学习评选方案。教师个人对照评选条件和实际情况以专任教师或班主任身份自愿申报（不可兼报），填写学校“校级名师”评选申报表（见附件2）。申报人员根据申报身份向学科组或年级组提交评选申报表和相关证件材料。2.选拔推荐。各年级主任和学科带头人分别负责本年级组和学科组的评选推荐工作。各组根据分配数额和本组教师实际情况，各向学校推荐完全符合评选条件的候选人，同时提交推荐评选过程中的材料和候选人的相关材料。3.审核评议。教学指导中心成立评选委员会，对各学科组和年级组提供的候选人先予以审核，最后对符合评选条件的候选人进行综合评议。满意票达三分之二以上者方可确定拟初步人选（含三分之二），其中小学部班主任拟初步人选不能超出3人；满意票未达到三分之二以上者取消其评选资格。4.公示。评选委员会对确定的拟初步人选在学部内予以公示，公示期为2天。公示结束后，向校长办公会汇报推荐评选工作，并提供拟初步人选。5.确定人选。学校统一进行最后审定，确定校级名师名单，并颁发荣誉证书。五、待遇与管理（一）待遇1.加强“校级名师”宣传力度，树立“名师”品牌形象，并作为县级以上名师推荐候选人。2.在教导处的指导下，可相对自主安排自己的教育教学工作计划，大胆尝试个性化教学，对在科学合理论证基础上进行的个性化教育教学模式研究将给予一定的经费支持，并优先作为名家结对指导对象。3.在学校的常规管理中，可根据个人申请放宽检查标准；在期末考核中，教学成绩或班主任考核成绩居同年级同学科前三分之一区间，即可直接确定为“优秀”等级。4.优先推荐参加外出学习、培训、考察等活动；在职务晋升、职称评聘、岗位聘用、各级各类评优、评先等方面优先考虑。（二）管理1.校级名师每届任期2年，实施目标管理。任期满，由学校组织有关人员对其进行目标考核，考核合格者，可申报参加下一届评选。2.组织建立校级名师业务档案，收集有关课题研究、培养指导教师、专题讲座、发表或获奖论文、专业进修、教育教学情况等业务信息。3.任期内，如发生违反教师职业道德事件，或与“校级名师”称号不相称的相关言论、行为以及进行有偿家教等，将取消其荣誉称号，并终止相关待遇。调离本校的，“校级名师”称号及相关待遇自行取消。六、工作职责1.积极参与学校组织的各类教育教学、经验交流、培训等活动，出谋划策并努力作出贡献。2.具有承担教科研工作的义务和责任;结合教育教学实际，任期内至少承担1项校级以上研究课题。3.需指导和培养青年教师1—2人，并做到有目标、有措施、有实效。4.定期展示个人特色成果，如课堂展示，专题讲座或经验交流等，每学期不少于1次。5.任期内至少有1篇教育教学论文在省级以上核心期刊发表。6.加强业务进修，了解和掌握教育教学