Unit 5 Here and now Section B 1a - 1d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit5HereandnowSectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以人教版英语七年级下册Unit5HereandnowSectionB1a-1d为教学内容，旨在通过听力训练和口语练习，帮助学生掌握现在进行时的表达方式，提高学生的听说能力。通过情景模拟和角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。二、核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，提升学生的文化理解和国际视野。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：现在进行时的结构，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词（-ing形式）。

-重点二：现在进行时的疑问句和否定句结构。

-重点三：通过听力材料，识别并理解现在进行时的语境和含义。

2.教学难点

-难点一：现在分词的构成和识别，特别是不规则动词的变化。

-难点二：现在进行时与一般现在时的区别，尤其是在描述习惯性动作时。

-难点三：在口语表达中，正确运用现在进行时，特别是在复杂句子中的使用。

-难点四：理解并运用现在进行时进行听力理解，尤其是在对话和短文中快速捕捉信息。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如学生上课、运动、看电影等，以及相关视频片段，用于情境教学和听力练习。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，并确保多媒体设备运行正常。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有哪些正在进行的动作或活动？”

展示一些学生日常活动的图片，如上课、运动、看电影等，让学生初步感受现在进行时的使用场景。

简短介绍现在进行时的概念，即表示正在进行的动作或存在的状态，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的结构、构成和用法。

过程：

讲解现在进行时的结构，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词（-ing形式）。

通过实例讲解现在进行时的疑问句和否定句结构，如Areyoureading?Iamnotreading.

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

播放一段包含现在进行时的英语对话或短文，让学生听后回答问题，如Whataretheydoing?Whyaretheydoingit?

分析对话或短文中现在进行时的使用，讲解其在描述当前动作或状态时的作用。

引导学生思考现在进行时在日常生活和交流中的重要性，如询问对方正在做什么，表达自己的活动等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时相关的主题，如描述一个正在进行的节日活动。

小组内讨论该主题的现在进行时表达方式，如Whatarepeopledoing?Howdotheyfeel?

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如Howcanweusethepresentcontinuoustenseinourdailylife?

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的结构、用法、案例分析等。

强调现在进行时在英语表达中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用现在进行时。

布置课后作业：让学生用现在进行时描述自己的一天，如Iameatingbreakfast,Iamreadingabook,Iamgoingtoschool.六、学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握

-学生能够熟练掌握现在进行时的结构，包括主语、be动词（am/is/are）和现在分词（-ing形式）的正确使用。

-学生能够区分现在进行时和一般现在时，并在实际语境中正确运用。

-学生能够识别和理解现在进行时在句子中的功能，如描述正在进行的动作或存在的状态。

2.听力理解能力

-学生通过听力材料，能够准确捕捉和理解现在进行时的语境和含义。

-学生能够从对话和短文中提取关键信息，如正在进行的动作或活动。

3.口语表达能力

-学生能够运用现在进行时进行简单的日常对话，如询问对方正在做什么。

-学生能够在描述自己的活动或周围环境时，使用现在进行时进行表达。

-学生在角色扮演和情景模拟中，能够运用现在进行时进行真实的交流。

4.写作能力提升

-学生能够运用现在进行时撰写简单的短文或日记，如描述一天的活动。

-学生在写作中能够正确运用现在进行时，使文章更加生动和具体。

5.跨文化交际意识

-学生通过学习现在进行时，对英语国家的生活习惯和表达方式有了更深入的了解。

-学生能够运用现在进行时进行跨文化交际，如介绍自己的兴趣爱好。

6.学习策略和方法

-学生通过小组讨论和课堂展示，学会了合作学习和分享知识的方法。

-学生能够运用多种学习资源，如图片、视频和教材，提高学习效果。

7.自主学习能力

-学生能够根据课后作业要求，自主学习和复习现在进行时的知识。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如用现在进行时描述未来的计划。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解现在进行时的时候，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。比如，我会让学生扮演不同的角色，进行角色扮演游戏，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容。这些资源不仅帮助学生更好地理解现在进行时的用法，也激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些被动。这可能是因为他们对现在进行时的理解不够深入，或者是对英语学习的兴趣不高。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的学习状况。

3.课堂互动不足：在课堂教学中，我发现自己在提问和引导学生回答问题时，互动性不够强，有时候学生回答问题后，我没有及时给予反馈，这可能会影响学生的学习积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让