Unit 4Fun with numbers Fuel up 第3课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FunwithnumbersFuelup第3课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4FunwithnumbersFuelup第3课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，通过本节课的数字游戏活动，让学生在真实的语境中运用所学数字词汇进行表达。

2.提升学生的跨文化交际意识，通过了解不同文化中数字的运用差异，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.培养学生的创新思维和合作精神，通过小组活动，让学生在合作中学习，激发学生的创造力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-知识与技能：掌握本节课新词汇"number"、"digit"、"count"等，并能正确运用这些词汇进行数字表达。

-过程与方法：通过游戏和活动，让学生在情境中练习数字的读写和口语表达。

-情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，认识到数字在生活中的重要性。

2.教学难点

-知识与技能：理解并区分数字的英语表达方式，如"one"、"two"、"three"等，以及它们在句子中的正确使用。

-过程与方法：在小组活动中，学生能够有效地沟通，共同完成任务，这需要良好的团队协作能力和英语交流能力。

-情感态度与价值观：克服数字表达中的恐惧或困难，建立自信心，愿意在课堂上积极参与和表达。例如，学生在使用数字进行游戏时可能会遇到发音不准确或书写错误的问题，教师需要引导学生正确发音和书写，同时鼓励学生不怕犯错，勇于尝试。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物或图片，生动讲解数字的基本概念和用法。

2.情景教学法：通过创设生活化的情景，让学生在真实的语境中运用数字词汇。

3.游戏教学法：设计互动游戏，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字图片和动画，直观教学数字的形状和发音。

2.互动软件：使用英语学习软件，让学生在虚拟环境中练习数字表达。

3.实物教具：运用计数器、数字卡片等实物，帮助学生直观感知数字。教学过程一、导入新课

（1）教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）教师展示数字卡片，让学生说出对应的中文数字，复习旧知。

（3）教师引导学生思考：你们知道数字在我们的生活中有什么作用吗？从而引出本节课的主题——Funwithnumbers。

二、新课呈现

1.教师通过PPT展示数字的图片和英文单词，如"one"、"two"、"three"等，让学生跟读并模仿发音。

2.教师引导学生观察数字的形状，讲解数字的书写顺序，让学生练习书写。

3.教师通过游戏活动，如“数字接龙”、“数字猜猜看”等，让学生在游戏中巩固数字的读写。

三、课堂活动

1.小组合作：教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个数字，小组内互相练习数字的读写，然后每组派代表在全班展示。

2.角色扮演：教师创设情景，让学生扮演不同角色，用数字进行对话。例如，教师扮演商店老板，学生扮演顾客，用数字进行购物对话。

3.数字游戏：教师组织“数字接力”游戏，让学生在游戏中运用数字进行表达。

四、巩固练习

1.教师出示数字卡片，让学生根据卡片上的数字，用英语说出对应的物品名称。

2.教师播放一段数字歌曲，让学生跟唱，巩固数字的发音和记忆。

3.教师出示一组数字，让学生用英语进行排序，如"5,3,1,4,2"。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调数字在生活中的重要性。

2.教师引导学生总结数字的读写方法和运用技巧。

3.教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语表达能力。

六、布置作业

1.复习本节课所学数字，并尝试用英语进行简单的对话。

2.观察生活中的数字，用英语记录下来，如门牌号、电话号码等。

3.家长协助孩子完成作业，并给予适当的鼓励和指导。

七、板书设计

1.数字卡片展示：one,two,three,...

2.数字书写顺序

3.课堂活动回顾：小组合作、角色扮演、数字游戏

4.巩固练习：数字排序、数字歌曲跟唱

八、教学反思

本节课通过多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字的读写和运用。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，提高教学效果。同时，注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识，为他们的英语学习奠定坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字文化背景：介绍不同国家和文化中数字的象征意义和特殊用法，如在中国文化中，数字“8”通常代表财富和好运，而在西方文化中，数字“13”则常常与不吉利相关。

-数字历史：探讨数字的发展历史，从古代的计数工具到现代的数字系统，让学生了解数字在人类文明中的重要性。

-数字在数学中的应用：展示数字在数学中的各种应用，如加法、减法、乘法、除法以及更高级的数学概念，如代数、几何等。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐适合三年级学生的英语读物，其中包含数字的用法和故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的食物计数，帮助学生将数字与实际情境联系起来。

-视频资源：利用YouTube等平台上的英语教学视频，让学生观看关于数字的英语教学节目，如“NumbersSong”等，通过歌曲和动画加深对数字的记忆。

-家庭作业活动：设计家庭作业，让学生在家中寻找并记录生活中的数字，如电话号码、价格标签等，并用英语描述它们。

-数字游戏：推荐一些在线数字游戏，如“MathBingo”、“NumberMatch”等，这些游戏可以在家里或学校的计算机上玩，帮助学生巩固数字知识。

-数字艺术：鼓励学生创作数字相关的艺术作品，如数字拼贴画、数字故事书等，通过艺术创作的方式加深对数字的理解和记忆。

-社交媒体互动：引导学生关注与数学和英语学习相关的社交媒体账号，如数学学习小组、英语学习社区等，通过社交媒体平台与其他学习者交流学习经验。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家庭数字游戏或亲子阅读活动，增强家庭与学校之间的联系，共同促进孩子的学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这有助于提高他们的积极性和参与度。

2.跨学科融合：我在教学中尝试将数字与艺术、文化等学科相结合，比如让学生用数字创作艺术作品，这样不仅增强了学习的趣味性，也提升了学生的综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，需要更多的管理技巧来维持课堂秩序。

2.教学组织：有时候课堂活动的组织不够流畅，部分学生参与度不高，需要更好的活动设计和时间管理。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现，缺乏对学生个性化学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.对于教学管理，我计划引入更多的激励措施，如积分奖励系统，以鼓励学生的积极参与。同时，我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和兴趣，以便更好地调整教学策略。

2.在教学组织方面，我会设计更加吸引人的课堂活动，确保每个学生都有机会参与其中。此外，我会提前准备好教学材料，确保课堂流程的顺畅。

3.关于教学评价，我将尝试多样化的评价方式，包括课堂表现、家庭作业、小组合作等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展，共同制定学习计划。

在教学过程中，我意识到教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能，引导他们成为终身学习者。因此，我将继续探索和实践，以不断提升我的教学质量和学生的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-数字词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-数字表达：howmany,some,a,an,many

-常用句型：Whatnumberisthis?It'sa(number).Howmany(things)arethere?Thereare(number)ofthem.

②关键词汇：

-Number（数字）

-Digit（数字的位数）

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