Unit 1 My classroom Part B Let's talk Let's play（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartBLet'stalkLet'splay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyclassroomPartBLet'stalkLet'splay

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生对英语学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

3.培养学生合作学习意识，提高学生在团队中解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的英语字母和单词，但词汇量有限，对英语语法结构的理解也处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其对游戏和互动环节感兴趣。学生具备一定的听力理解能力，但口语表达可能存在胆怯和发音不准确的问题。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和游戏来学习，而另一部分学生则更倾向于通过模仿和重复来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“Let'stalk”环节时，可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂难以理解的问题。此外，学生在“Let'splay”环节中可能因为发音不准确或词汇量限制而难以参与游戏，影响学习效果。针对这些困难，教师需要提供适当的词汇支持和句型练习，同时鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、英语教学游戏、角色扮演道具五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习“myclassroom”的相关词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“myclassroom”的布局和物品，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whereisthedesk?Whatcoloristhedoor?Whoissittingnexttoyou?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“myclassroom”的相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“myclassroom”的布局和物品，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示教室图片或视频，引出“myclassroom”的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“myclassroom”中的关键句型，如“Thisismyclassroom.It'sbigandbright.”，并结合实物教具进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己的教室，或进行角色扮演，模拟在教室中的活动。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“myclassroom”知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“myclassroom”中的关键句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“myclassroom”的句型。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“myclassroom”的相关句型和表达方式，掌握核心技能。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和情境感知能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置让学生描述自己教室的作业，巩固“myclassroom”的相关词汇和句型。

-提供拓展资源：提供关于不同教室布局和文化的资料，如图片、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同文化背景下的教室。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“myclassroom”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的教室物品词汇，如“desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf,computer”等，还可以引入更多相关词汇，如“pencilbox,eraser,ruler,calculator,book,magazine,map,globe”等。

-句型拓展：在教材的句型基础上，可以拓展更多日常交流的句型，如“Howmany…arethereinyourclassroom?What'sinthebox?Whereisthe…?”等。

-文化拓展：介绍不同国家教室的布局和文化特点，如英国教室的古典风格、美国教室的现代感、日本教室的紧凑实用等。

-实物拓展：收集或制作教室物品的图片或模型，用于教学和展示。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生利用课余时间收集更多的教室物品词汇，并尝试用这些词汇造句，提高词汇运用能力。

-句型练习：通过角色扮演、小组对话等形式，让学生在实际语境中练习新学到的句型，增强口语表达能力。

-文化探究：组织学生进行小组研究，了解不同国家教室的文化差异，撰写研究报告，并在课堂上分享。

-实物展示：鼓励学生收集或制作教室物品的图片或模型，用于课堂展示，增加课堂的趣味性和互动性。

-互动游戏：设计一些与教室相关的互动游戏，如“猜猜看”、“我是小侦探”等，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

-家庭作业：布置一些与教室相关的家庭作业，如让学生拍摄自己家的教室照片，并描述其特点和布局。

-课外阅读：推荐一些关于学校生活或教室文化的英文读物，如儿童文学作品中的学校场景，提高学生的阅读兴趣。

在词汇拓展方面，可以建议学生通过以下方式进行学习：

-利用英语学习软件，如“Anki”或“Quizlet”，创建自己的词汇卡片，定期复习。

-制作词汇卡片，正面写英文词汇，背面写中文翻译和例句。

-加入英语学习小组，与同学互相检查词汇记忆。

在句型练习方面，可以提供以下建议：

-组织小组活动，让学生分组模拟教室中的不同场景，使用新学的句型进行对话。

-设计情景对话题，让学生在规定时间内完成对话，教师进行点评和纠正。

在文化探究方面，可以建议学生：

-查阅不同国家的学校文化资料，了解其教育体系和教室布局。

-通过网络或图书馆资源，收集图片和视频资料，展示不同国家教室的特点。

在实物展示方面，可以建议学生：

-收集教室物品的图片，进行分类整理，制作成海报或小册子。

-制作教室物品的模型，如使用纸盒、塑料瓶等材料，进行创意制作。七、教学反思与改进

在教学过程中，我深刻认识到每一堂课都是一次宝贵的经验积累。以下是我对本次“Unit1MyclassroomPartBLet'stalkLet'splay”教学活动的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了教室图片和视频，但部分学生对此反应平平。这让我反思，是否可以尝试更贴近学生生活经验的方法来激发他们的兴趣。比如，我可以在课前让学生拍摄自己教室的照片，然后在课堂上展示，让学生们互相分享，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们在分享中学习。

其次，我发现学生在“Let'stalk”环节中，对于一些句型的理解并不够深入。这可能是由于我在讲解时没有结合具体的情境，导致学生难以将抽象的句型与实际生活联系起来。因此，我计划在未来的教学中，更加注重情境的创设，通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中理解和运用句型。

另外，我在组织课堂活动时，发现有些学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者难度不适宜。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，设计更具挑战性和趣味性的活动，确保每个学生都能参与其中。

在教学过程中，我还发现一些学生在发音上存在困难，尤其是对于一些音素相似的单词。为了帮助学生提高发音准确性，我计划在课后提供一些发音练习的资源，如音频资料、在线发音教程等，让学生在家也能进行有效的发音练习。

此外，我在批改作业时发现，部分学生的作业质量不高，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入。为了提高作业质量，我打算在布置作业时，提供更明确的指导，让学生知道作业的目的和评分标准，同时鼓励学生之间互相批改作业，提高他们的自我评价能力。

在教学反思中，我还意识到自己在课堂管理上的不足。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学进度。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立明确的课堂规则和奖励机制，让学生明白遵守纪律的重要性。

最后，我认为在评价学生方面，我还可以做得更多。除了传统的书面作业和课堂表现评价，我计划引入更多的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，这样既能全面了解学生的学习情况，也能提高学生的自我反思能力。八、板书设计

①知识点：

-教室物品词汇：desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf,computer,pencilbox,eraser,ruler,calculator,book,magazine,map,globe

-描述教室的句型：Thisismyclassroom.It'sbigandbright.Therearemanydesksandchairs.Theblackboardisonthewall.Thewindowisbigandthedoorisopen.

②词汇：

-单词：desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf,comp