Unit 3 Online tours- task 说课稿 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit3Onlinetours-task说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“Unit3Onlinetours”为主题，围绕task部分展开。通过创设真实的语言环境，引导学生运用所学知识进行任务完成，提升学生的听说读写综合能力。教学过程中，注重培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生对英语学习的兴趣。同时，结合课本内容，拓展学生视野，提高学生的跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的旅游文化。

2.提升学生的信息处理能力，学会从网络资源中获取和筛选信息。

3.增强学生的合作能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的批判性思维，对旅游信息进行评估和分析。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：学生能够运用所学词汇和句型描述在线旅游的体验，包括景点、活动和个人感受。

-细节：

-词汇应用：如“scenicspot”、“attraction”、“exciting”等。

-句型构建：如“Ienjoyedtheview.Itwasreallybeautiful.”或“Thetourguidewasveryinformative.”

-语法点：正确使用现在完成时态描述过去发生的经历。

2.教学难点

-难点内容：学生能够理解和运用比较级和最高级来表达旅游体验的强烈感受。

-细节：

-比较级使用：如“thatwasthemostbeautifulplaceI'veeverseen”。

-最高级使用：如“Thetourwasthemostexcitingexperienceofmylife”。

-难点突破：通过对比活动，让学生在语境中学习比较级和最高级的用法，例如让学生比较不同景点的美丽程度，或者不同旅游活动的刺激程度。同时，通过角色扮演和小组讨论，提高学生对这些结构的应用能力。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：用于介绍在线旅游的概念和特点，为学生提供背景知识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人旅游经历，促进交流与合作。

-任务驱动法：设计任务，如在线旅游规划，引导学生运用所学知识解决问题。

2.教学手段

-多媒体展示：利用PPT展示旅游图片和视频，激发学生学习兴趣。

-网络资源：引导学生搜索在线旅游信息，提高信息处理能力。

-教学软件：使用在线平台进行模拟旅游体验，增强互动性和实践性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界各地的著名景点图片，引导学生思考：“Haveyoueverthoughtaboutvisitingtheseplaces?”

-回顾旧知：提问学生：“Whatdoyouknowabouttraveling?Canyoudescribeaplaceyouhavevisited?”

-活动设计：播放一段关于在线旅游的宣传视频，让学生初步了解在线旅游的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍在线旅游的定义、特点和优势，如方便快捷、信息丰富等。

-举例说明：以“OnlineTours”为例，展示在线旅游网站界面，讲解如何搜索、预订和评价旅游产品。

-互动探究：让学生分组讨论，讨论在线旅游与传统旅游的区别，以及在线旅游的优势和劣势。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个目的地，利用在线旅游网站搜索相关信息，如景点、交通、住宿等。

-教师指导：在学生搜索过程中，教师巡视指导，解答学生疑问，纠正错误。

4.实践操作（约20分钟）

-学生活动：每组根据搜索到的信息，设计一份在线旅游攻略，包括行程安排、景点推荐、美食体验等。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善攻略，并提醒注意语法和表达准确性。

5.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：每组派代表展示自己的在线旅游攻略，其他学生进行评价和提问。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调在线旅游的特点和优势。

-引导学生思考：“Howdoyouthinkonlinetourswillchangethefutureoftravel?”

-鼓励学生在日常生活中关注在线旅游的发展，并尝试运用所学知识进行实践。

7.作业布置（约5分钟）

-完成一份个人在线旅游攻略，选择一个心仪的目的地，设计行程安排。

-收集关于在线旅游的资讯，了解行业动态和发展趋势。

-预习下一节课内容，为后续学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-在线旅游平台介绍：介绍如TripAdvisor、Expedia、B等在线旅游平台，让学生了解这些平台的功能和特点。

-旅游目的地特色文化：收集不同旅游目的地的特色文化资料，如美食、节日、传统手工艺等，丰富学生对旅游文化的认识。

-旅游摄影作品：收集优秀的旅游摄影作品，展示不同景点的美丽风光，激发学生对旅游的兴趣。

-在线旅游攻略分享：收集学生或旅行者的在线旅游攻略，分享他们的旅行经历和心得，提供实际参考。

2.拓展建议

-学生可以通过在线旅游平台查询目的地信息，了解旅游产品的价格、服务等内容。

-鼓励学生关注旅游目的地的特色文化，通过阅读相关资料或观看视频，深入了解目的地文化。

-组织学生进行旅游摄影比赛，激发学生对摄影的兴趣，同时提高他们的观察能力和审美能力。

-学生可以分享自己的旅游攻略，记录旅行中的所见所闻，锻炼写作能力，同时为他人提供参考。

-引导学生关注旅游行业动态，如在线旅游市场的发展趋势、旅游政策的变化等，培养学生的跨文化意识和国际视野。

-鼓励学生参与社区活动，如旅游分享会、文化交流活动等，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

-学生可以尝试使用不同语言的在线旅游网站，提高自己的外语水平，为将来可能的外国旅行做好准备。

-组织学生进行旅游规划比赛，让学生在团队合作中学习如何规划旅游行程，培养他们的组织能力和策划能力。

-鼓励学生关注旅游环保问题，了解如何在旅行中保护环境，培养学生的环保意识和责任感。

-学生可以参与线上旅游论坛，与其他旅行者交流心得，拓宽视野，同时提高自己的网络素养。教学反思今天这节课，我带领学生们学习了“Unit3Onlinetours”的任务部分，总体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度较高。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的效果。通过展示世界各地的著名景点图片，学生们很快就进入了学习状态，对在线旅游产生了浓厚的兴趣。在回顾旧知环节，我发现学生们对旅游有一定的了解，这为接下来的新课学习打下了良好的基础。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合实际例子，让学生们更好地理解在线旅游的概念和特点。在互动探究环节，学生们分组讨论，积极分享自己的观点，这让我感到非常欣慰。通过这种合作学习的方式，学生们不仅学会了如何运用所学知识，还提高了他们的团队协作能力。

在巩固练习环节，我注意到一些学生在搜索信息时遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重对学生信息搜索能力的培养，比如教授他们如何使用关键词、如何筛选信息等。同时，我也应该提供更多实际案例，让学生在实践中提高技能。

在实践操作环节，学生们设计在线旅游攻略，这个环节对他们来说是一个挑战，但也是一个很好的学习机会。我发现，在学生们的攻略中，有些细节处理得很好，比如行程安排合理、景点推荐有特色等。但也有部分学生在这方面显得有些不足，这提示我在今后的教学中，要更加注重培养学生的问题解决能力和创新思维。

课堂展示环节，学生们表现得非常积极，他们的作品各具特色，这也让我看到了他们潜在的学习潜力。在点评环节，我尽量给予每个学生肯定和鼓励，同时也指出了他们的不足，希望他们能够在今后的学习中不断改进。

1.教学方法上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、任务驱动法等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在今后的教学中，我还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，以更好地适应不同学生的学习需求。

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