Unit 3 The world meets China Project 说课稿 -2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册001

Unit3TheworldmeetsChinaProject说课稿-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheworldmeetsChinaProject说课稿-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕Unit3TheworldmeetsChinaProject展开，内容包括了解中国的传统文化、美食、风俗等，通过小组合作完成一个关于中国文化介绍的项目。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本Unit3紧密相连，学生已学过的关于中国的地理、历史、文化等方面的知识可以为本次项目提供素材。同时，通过小组合作，学生可以运用之前学过的英语交际技巧，提高实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和合作能力。学生将通过英语学习，深入理解中国文化，提高用英语介绍文化的能力，增强跨文化意识。在小组合作中，学生将提升沟通协作能力，锻炼解决问题的能力，同时培养对中华文化的自豪感和民族认同感。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用本单元的关键词汇和短语，如“traditionalculture”、“localdelicacies”、“folkcustoms”等，准确描述中国的传统文化和特色。

②掌握项目式学习的步骤，包括选题、资料收集、小组讨论、成果展示等，能够独立完成一个关于中国文化介绍的项目。

③通过角色扮演和情景模拟，提高学生在实际交流中的英语口语表达能力。

2.教学难点

①学生在运用英语介绍中国文化时，可能存在词汇量不足、表达不够流畅的问题，需要教师提供足够的支持和指导。

②学生在跨文化理解方面可能存在困难，需要教师引导学生正确理解和尊重不同文化，培养跨文化交际的能力。

③小组合作过程中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导学生学会有效沟通和团队合作。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、白板或电子白板。

-课程平台：外研版高中英语教学平台、学校网络资源库。

-信息化资源：中国传统文化相关视频资料、在线互动学习平台、英文介绍中国文化的网站。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、多媒体展示、英语演讲比赛。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘中国传统文化的图片，如京剧脸谱、中国书法等，引导学生思考：“WhatdoyouthinkofChinesetraditionalculture?”

-学生自由表达自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewillexplorethetopicof'TheworldmeetsChina'andlearnabouttherichanddiverseChineseculture.”

-提问：“DoyouknowanyinterestingfactsaboutChineseculture?”引导学生积极参与，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解本节课的关键词汇和短语，如“traditionalculture”、“localdelicacies”、“folkcustoms”等，并通过实物或图片展示相关内容。

-通过PPT展示中国传统文化、美食、风俗等方面的知识，引导学生了解中国的历史和文化。

-结合课本内容，讲解项目式学习的步骤，包括选题、资料收集、小组讨论、成果展示等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个中国文化主题，如“ChineseFestivals”、“ChineseCuisine”等。

-每组在组内讨论，收集相关资料，并确定展示形式，如制作PPT、制作海报、进行角色扮演等。

-教师巡视指导，解答学生在收集资料和展示过程中遇到的问题。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师针对每组展示的内容，提出问题，如：“WhatisthemostfamousfestivalinChina?Whydopeoplecelebrateit?”

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟在国际交流活动中介绍中国文化的场景。

-学生分组进行角色分配，如导游、外国友人等。

-教师给予适当的指导和鼓励，确保角色扮演的顺利进行。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生总结自己的收获，分享在小组合作和角色扮演中的心得体会。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生以小组为单位，继续完善中国文化介绍项目，并准备下节课的展示。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统文化概览》：这本书详细介绍了中国的传统文化，包括历史、哲学、艺术、文学等方面的知识，适合学生深入了解中国的传统文化。

-《舌尖上的中国》：这本书通过精美的图片和文字，介绍了中国的各种美食，让学生在阅读中感受中国饮食文化的魅力。

-《中国节庆文化》：这本书介绍了中国的传统节庆，如春节、中秋节、端午节等，以及与之相关的习俗和故事，有助于学生了解中国的节日文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主搜索并阅读有关中国历史、地理、艺术等方面的书籍，扩大自己的知识面。

-鼓励学生参观博物馆、艺术展览等，亲身感受中国文化的魅力。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于中国文化的短文，可以是介绍一种传统节日、一种特色美食或一种民间艺术等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对中国文化的理解和感受，激发学生对中华文化的兴趣。

-鼓励学生参加英语角或其他语言交流活动，用英语介绍中国文化，提高跨文化交际能力。

3.结合教材知识点，提供拓展学习资源：

-通过在线平台，如Coursera、edX等，寻找与中国文化相关的在线课程，如“IntroductiontoChineseHistory”、“ChineseArtandArchitecture”等。

-利用YouTube等视频平台，观看有关中国文化的纪录片，如《故宫》、《中国美食之旅》等。

-推荐学生阅读英文版的中国文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，提高文学素养的同时，加深对中国文化的理解。

-鼓励学生参与学校或社区组织的中国文化活动，如书法比赛、国画展、传统音乐演奏会等，亲身体验中国文化的魅力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“Unit3TheworldmeetsChinaProject”，我主要想让学生通过这个项目，了解中国的传统文化，提高他们的跨文化交际能力。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了图片和提问的方式，试图激发学生的兴趣。从他们的反应来看，效果还不错，大家都挺积极地参与进来了。不过，我发现有些学生对于中国文化的了解还是有限的，我在提问的时候，他们回答得比较简单。这说明我在导入环节可以做得更深入一些，比如引入一些具体的例子，让学生更有针对性地去思考。

在巩固练习环节，我安排了小组合作，让学生通过项目的方式去深入了解中国文化。这个过程挺考验他们的团队合作能力和信息搜集能力的。我发现，学生们在讨论和展示的时候，表现出了很高的热情，他们的项目也做得很有创意。不过，也有个别小组在分工上不太明确，导致工作效率不高。这说明我在指导学生分组和分工时，还可以更加细致。

在课堂提问环节，我尽量让学生参与到问题的讨论中来。我发现，学生的回答有时候挺有创意的，这也让我看到了他们对文化的理解和感悟。但是，也有一些学生不太敢开口，可能是因为害怕说错。我觉得，在这个环节，我需要更多地鼓励学生，让他们敢于表达自己的观点。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在介绍中国文化时，能够运用所学的词汇和短语，表达自己的观点。在小组合作中，他们能够相互协作，共同完成任务。在情感态度上，他们对中华文化有了更深的了解和认同。

当然，这节课也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们的英语口语水平还有待提高。在小组合作中，我也发现了一些管理上的问题，比如时间控制、分工不均等。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

为了提高教学效果，我打算在以下几个方面进行改进：

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