Unit3 Seasons Lesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit3SeasonsLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit3SeasonsLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

本课为英语二年级下册第二单元Seasons的第二个课时，主题为“描述不同季节的特点”。通过学习，学生能够掌握四个季节的词汇，如spring,summer,autumn,winter，并能运用句型“Ilike…because…”来表达对某个季节的喜爱。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习季节词汇和表达喜好，提高听说读写技能，增强对自然环境的认识，培养热爱生活的情感。同时，通过小组合作活动，学生将学会与他人沟通合作，发展跨文化交流意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对英语学习已有一定基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的日常对话。在之前的学习中，学生已经接触过一些基本的颜色、数字和家庭成员等词汇，这为学习季节词汇奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，适合通过歌曲、游戏和图片等直观、生动的方式学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于通过读写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语发音不够自信，尤其是在学习新词汇时，可能会遇到发音不准确的问题。此外，学生在运用句型“Ilike…because…”表达个人喜好时，可能会遇到语法结构和词汇搭配的困难。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如季节相关的图片、模型或玩具）。

-课程平台：人教新起点版英语二年级下册电子教材及配套资源。

-信息化资源：网络英语学习平台、季节相关的电子图片、视频资料。

-教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论等互动式教学方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“不同季节的特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”、“你认为哪个季节最适合户外活动？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解季节的词汇和基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解季节的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放季节相关的视频或故事，引出“不同季节的特点”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解季节的英语词汇和句型结构，如spring,summer,autumn,winter，以及句型“Ilike…because…”。

组织课堂活动：设计“四季接龙”游戏，让学生在游戏中复习季节词汇，并运用句型表达喜好。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“四季接龙”游戏，体验运用英语表达季节特点的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解季节词汇和句型结构。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握运用英语描述季节的特点。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解季节的英语词汇和句型，掌握描述季节特点的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，如制作一个关于四季的手抄报，使用新学的词汇和句型描述每个季节。

提供拓展资源：推荐一些与季节相关的英语绘本或歌曲，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成手抄报作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，如绘本或歌曲，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的季节词汇和句型，提高学生的英语应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

一、季节词汇

1.春季：spring

2.夏季：summer

3.秋季：autumn

4.冬季：winter

二、描述季节特点的句型

1.Ilike…because…

例如：Ilikespringbecauseit'swarmandgreen.

2.It's…in…（季节）.

例如：It'sspringinChina.

三、季节相关词汇

1.温暖：warm

2.绿色：green

3.热闹：noisy

4.寒冷：cold

5.白雪皑皑：snowy

6.金黄：golden

7.果实累累：fruitful

8.落叶：leavesfall

9.雪花：snowflakes

10.潮湿：humid

四、季节变化的描述

1.春天：万物复苏，花开满园。

2.夏天：烈日炎炎，绿树成荫。

3.秋天：硕果累累，落叶纷飞。

4.冬天：白雪皑皑，寒冷刺骨。

五、季节相关的文化习俗

1.春节：中国的传统节日，庆祝新的一年的到来。

2.愚人节：西方的传统节日，人们互相开玩笑。

3.母亲节：庆祝母亲的节日，表达对母亲的爱和感激。

4.感恩节：西方的传统节日，家人团聚，感谢彼此。

六、季节相关的英语表达

1.Springistheseasonofhope.

2.Summeristheseasonofjoy.

3.Autumnistheseasonofharvest.

4.Winteristheseasonofpeace.

七、季节相关的英语歌曲

1.“SpringisHere”

2.“SummerintheCity”

3.“AutumnLeaves”

4.“WinterWonderland”

八、季节相关的英语绘本

1.“TheVeryHungryCaterpillar”

2.“TheGruffalo”

3.“GoodnightMoon”

4.“TheSnowman”七、板书设计①本文重点知识点：

-四个季节的英语表达：spring,summer,autumn,winter

-描述季节特点的句型：Ilike…because…

②关键词汇：

-温暖：warm

-绿色：green

-热闹：noisy

-寒冷：cold

-白雪皑皑：snowy

-金黄：golden

-果实累累：fruitful

-落叶：leavesfall

-雪花：snowflakes

-潮湿：humid

③关键句型：

-Ilikespringbecauseit'swarmandgreen.

-It'sspringinChina.

-Ilikesummerbecauseit'shotandsunny.

-It'ssummerinmyhometown.

-Ilikeautumnbecauseit'scoolandtheleavesfall.

-It'sautumninthepark.

-Ilikewinterbecauseit'scoldandsnowy.

-It'swinterinthemountains.

板书布局：

-顶部：Seasons（季节）

-中间：

-Spring:warm,green,flowers,birds

-Summer:hot,sunny,beach,icecream

-Autumn:cool,leavesfall,harvest,apples

-Winter:cold,snow,skiing,snowmen

-底部：

-Ilike…because…

-It's…in…（季节）八、教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了Unit3SeasonsLesson2的内容，整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生们对季节的词汇和描述非常感兴趣。在导入环节，我通过展示不同季节的图片和视频，激发了学生们的好奇心。他们对于每个季节的特点都提出了自己的见解，这让我很高兴。我觉得这种启发式教学方式很有效，能够让学生们主动参与到课堂中来。

其次，我在课堂上采用了多种教学手段，如歌曲、游戏和角色扮演等。这些活动不仅增加了课堂的趣味性，而且有助于学生更好地理解和记忆词汇和句型。例如，在教“四季接龙”游戏时，学生们在游戏中自然地复习了季节词汇，并练习了句型“Ilike…because…”。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表达个人喜好时，对句型结构掌握得不够牢固，导致表达不够流畅。对此，我计划在接下来的教学中，更加注重句型结构的讲解和练习，同时通过更多的口语练习来提高学生的口语表达能力。

此外，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对某些季节的词汇或特点不太熟悉。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些额外的学习资源，如相关的英语绘本和视频，让学生们可