《100 以内进位加法》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版001

《100以内进位加法》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《100以内进位加法》为主题，针对二年级上册数学人教版教材，设计思路围绕学生认知特点，通过创设情境、游戏互动、操作探究等方式，引导学生自主发现进位加法的计算方法，提高学生计算能力和思维灵活性。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过进位加法的计算，学生能够理解数的组成和运算规律，提高对数的敏感度和符号的运用能力。同时，通过动手操作和合作学习，学生将发展逻辑推理能力和创新能力，增强问题解决能力，提升数学思维品质。重点难点及解决办法重点：掌握100以内进位加法的计算方法。

难点：理解进位的概念和进位加法的计算步骤。

解决办法：

1.通过具体情境引入，让学生直观感受进位现象，例如通过实物操作或画图辅助教学。

2.利用直观教具如计数器、小棒等，帮助学生理解个位满十向十位进一的规则。

3.设计层次分明的问题串，引导学生逐步理解进位加法的计算过程。

4.鼓励学生合作交流，通过小组讨论和互助学习，共同克服计算中的难点。

5.通过反复练习和变式练习，巩固学生对进位加法计算方法的掌握。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：班级微信群、在线教学平台

-信息化资源：进位加法动画视频、在线练习题库

-教学手段：小棒、计数器、卡片、磁性白板、教具盒教学过程一、导入新课

1.老师出示图片，如“小兔子采蘑菇”的场景，引导学生观察图片中的数量关系，引出今天的课题——《100以内进位加法》。

2.学生分享观察到的数量关系，老师总结：图片中的小兔子采了5个蘑菇，小松鼠采了3个蘑菇，一共有多少个蘑菇？

二、探究新知

1.老师出示算式：5+3=?，引导学生思考如何计算。

2.学生尝试用小棒、计数器等教具进行计算，老师巡视指导。

3.学生汇报计算过程，老师总结：个位上的5和3相加，满十了，就向十位进一，所以答案是8。

4.老师出示新的算式：7+4=?，引导学生思考如何计算。

5.学生再次尝试用教具进行计算，老师巡视指导。

6.学生汇报计算过程，老师总结：个位上的7和4相加，满十了，就向十位进一，所以答案是11。

三、巩固练习

1.老师出示一组进位加法的题目，如：8+6=?、9+5=?等，引导学生独立完成。

2.学生展示自己的计算过程，老师点评并纠正错误。

3.老师出示一组变式题目，如：15+7=?、22+4=?等，引导学生思考并计算。

4.学生汇报计算过程，老师点评并总结计算方法。

四、游戏环节

1.老师组织学生进行“抢答”游戏，每组学生轮流回答进位加法的题目。

2.学生积极参与游戏，巩固所学知识。

3.老师对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣。

五、总结反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。

3.老师布置课后作业，要求学生完成一定数量的进位加法练习题。

六、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调进位加法的计算方法。

2.学生再次回顾本节课所学知识，加深印象。

3.老师提醒学生在日常生活中注意观察数量关系，提高数学素养。

4.课堂结束，老师与学生共同祝愿下次课再见。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学小故事》：通过阅读数学小故事，如《阿凡提的智慧》、《数学家的故事》等，让学生了解数学家们是如何解决实际问题的，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的数学》：收集一些生活中常见的进位加法实例，如购物找零、家庭用电计算等，让学生学会用数学知识解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一份进位加法的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生在课后进行自我检测和巩固。

-引导学生思考：在100以内进位加法中，有哪些规律和特点？尝试找出个位数和十位数相加时，哪些情况下会进位，哪些情况下不会进位。

-组织学生开展“数学小调查”活动，让学生在家庭、社区或学校中寻找进位加法的应用实例，如统计班级人数、计算家庭用电量等，培养学生的观察力和应用能力。

-鼓励学生尝试用不同的方法解决进位加法问题，如列竖式、画图等，提高学生的思维灵活性和创新能力。

3.结合教材知识点，进行以下拓展与延伸：

-学习100以内退位减法，引导学生理解减法与加法的关系，以及退位减法的计算方法。

-探究100以内加减法的估算方法，如四舍五入法、近似数法等，提高学生的计算速度和准确性。

-学习100以内数的认识，让学生掌握数的顺序、数的组成和数的意义，为后续学习打下基础。

-通过数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

4.结合信息化资源，进行以下拓展与延伸：

-利用在线教育平台，让学生观看进位加法的动画演示，直观地理解进位加法的计算过程。

-利用手机或平板电脑，下载进位加法的练习软件，让学生在轻松愉快的氛围中进行练习。

-利用网络资源，查找有关进位加法的科普文章，让学生了解进位加法在生活中的应用。板书设计①本文重点知识点：

-进位加法

-个位相加满十

-十位进一

-算式结构

②重点词句：

-个位数相加

-十位数相加

-进位

-算式：5+3=8

-算式：7+4=11

③板书步骤：

①课题：《100以内进位加法》

②引入情境：展示小兔子采蘑菇的图片，提出问题“一共有多少个蘑菇？”

③计算方法：

-个位数相加

-十位数相加

-个位满十，十位进一

④算式展示：

-5+3=8

-7+4=11

⑤总结：

-理解进位加法的计算过程

-掌握个位和十位相加的进位规则

⑥课后练习提示：

-完成进位加法练习题

-思考进位加法的规律和特点教学反思与总结今天的课，我觉得还是收获挺多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了图片展示的方式，目的是为了让学生在直观的情境中感受数学的实际应用。我发现孩子们对这个环节很感兴趣，他们的参与度很高，这让我感到很高兴。但是，我也注意到有些孩子对于图片中的数量关系理解得不够深入，可能是因为他们对情境的关联性还不够强。所以，我想在今后的教学中，可以尝试结合更多的生活实例，让孩子们在实际情境中理解数学概念。

接着，在探究新知环节，我用了小棒和计数器等教具来帮助学生理解进位加法的计算方法。我觉得这个方法挺有效的，因为孩子们通过动手操作，能够更加直观地看到个位和十位相加的过程。但是，我也发现有几个孩子在操作过程中有些迷茫，不知道该如何操作。这说明我在教学过程中，可能需要更加细致地指导每个步骤，确保每个孩子都能跟上教学的节奏。

在巩固练习环节，我设计了一系列的题目，让学生进行独立练习和互相检查。这个环节我觉得挺重要的，因为它能让学生在巩固知识的同时，也能培养他们的自主学习能力。不过，我发现有些孩子在解题时还是存在一些错误，这可能是因为他们对基础知识掌握得不够牢固。因此，我决定在课后进行针对性的辅导，帮助这些孩子巩固基础。

至于游戏环节，我组织了“抢答”游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中复习所学知识。这个环节孩子们表现得非常积极，我觉得这是一种很好的教学方式，既能提高他们的学习兴趣，又能巩固知识。不过，我也注意到游戏过程中有些孩子过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。因此，我需要在今后的教学中更好地控制课堂纪律，确保教学秩序。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：