Unit6 How do you feel(B)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel(B)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以六年级学生英语学习现状为出发点，结合人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel(B)的内容，以提升学生英语实际应用能力为目标。通过情境创设、任务驱动和合作学习等方式，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生良好的英语学习习惯和跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习情感表达和描述，学生能够提高语言运用能力，理解不同文化背景下的情感表达方式，培养批判性思维和自主学习能力，同时增强跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习Unit6Howdoyoufeel(B)之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法和简单的日常交流能力。他们已经学习了如何描述人物、地点和事物，以及一些基本的情感表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习英语。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够熟练运用所学知识进行简单交流，而部分学生可能对语法和词汇掌握不够扎实。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit6Howdoyoufeel(B)时，学生可能面临的困难包括：理解情感词汇的细微差别，正确运用情感形容词和副词，以及在实际交流中表达个人情感。此外，由于情感表达较为抽象，学生可能难以将所学知识灵活运用于实际情境中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、录音机、英语学习软件

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：网络资源（在线词典、英语学习网站）

-教学手段：图片、视频、音频资料、角色扮演道具、情感卡片教学过程一、导入新课

（1）师生问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

学生：I'mfine,thankyou.

（2）利用图片或视频，激发学生对情感表达的兴趣。

老师：Lookatthispicture.Canyouguesswhatemotionsthesepeoplearefeeling?

学生：Happy,sad,angry,etc.

（3）引出本节课的主题：Howdoyoufeel?

二、新课呈现

1.词汇学习

（1）展示情感词汇卡片，引导学生认读和拼写。

老师：Today,wewilllearnsomenewwordsaboutemotions.Let'sstartwith"happy".Canyouspellit?

学生：H-a-p-p-y.

（2）通过游戏，帮助学生记忆情感词汇。

老师：Now,let'splayagame.Iwillsayanemotion,andyouneedtofindthecorrectwordfromthecards.

学生：Ifound"happy"!It'stherightwordforthisemotion.

2.句型学习

（1）呈现情感句型，引导学生理解和使用。

老师：Now,let'slearnsomesentencepatternsaboutemotions.Forexample,"Ifeelhappy/sad/angry,etc."

学生：Ifeelhappy.Ifeelsad.

（2）通过对话练习，提高学生运用句型的能力。

老师：Let'shaveaconversation.A:Howdoyoufeeltoday?B:IfeelhappybecauseIhaveabirthdayparty.

学生：A:Howdoyoufeeltoday?B:IfeelhappybecauseIhaveabirthdayparty.

3.情景模拟

（1）创设情境，引导学生运用所学知识进行角色扮演。

老师：Now,let'screateasituation.Imagineyouareatabirthdayparty.Youneedtoexpressyouremotions.

学生：IfeelhappybecauseIhaveabirthdayparty.

（2）分组练习，让学生在小组内进行情感表达。

老师：Workinpairs.Expressyouremotionsandusethewordsandsentencepatternswelearned.

学生：Ifeelsadbecausemyfriendisleavingforanothercity.

三、巩固练习

1.完形填空

（1）展示一篇关于情感表达的完形填空文章，让学生根据上下文和所学知识进行填空。

老师：Readthepassageandfillintheblankswiththecorrectwords.

学生：Readthepassageandfillintheblankswiththecorrectwords.

2.造句练习

（1）给出一些情感词汇，让学生运用所学句型进行造句。

老师：Usethefollowingwordstomakesentences:happy,sad,angry,excited.

学生：IfeelhappywhenIwinagame.

3.角色扮演

（1）组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，运用所学知识进行情感表达。

老师：Now,let'sactoutascene.A:Howdoyoufeeltoday?B:Ifeelsadbecausemypetpassedaway.

学生：A:Howdoyoufeeltoday?B:Ifeelsadbecausemypetpassedaway.

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

老师：Today,wehavelearnedsomenewwordsandsentencepatternsaboutemotions.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?

学生：Wehavelearnedwordslikehappy,sad,angry,excited,andsentencepatternslike"Ifeelhappy/sad/angry,etc."

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

老师：Remembertousewhatwehavelearnedinourdailylife.TrytoexpressyouremotionsinEnglish.

学生：IwilltrymybesttouseEnglishtoexpressmyemotions.

五、作业布置

1.复习本节课所学词汇和句型，进行自主练习。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.预习下一节课内容，为接下来的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.语法知识掌握：

学生在学习过程中，对情感形容词和副词的用法有了更深入的理解，能够正确使用这些词汇来修饰名词和动词。此外，学生通过练习情感句型，如"Ifeel+形容词"和"Be+形容词"，增强了语法知识的运用能力。

3.情感表达能力的提高：

学生在学习本节课后，能够更加自信地表达自己的情感，无论是在日常生活中还是在正式场合，都能用英语准确传达自己的情绪状态。这种能力的提升有助于学生更好地融入英语环境，提高跨文化交流能力。

4.文化意识增强：

5.学习习惯的养成：

在本节课的学习过程中，学生通过小组合作、角色扮演等多种形式，培养了良好的学习习惯。他们学会了如何与他人合作，如何积极参与课堂活动，以及如何主动复习和预习。

6.自主学习能力提升：

学生在本节课的学习中，通过自主查找资料、完成课后练习等环节，提高了自主学习能力。他们学会了如何利用网络资源、词典等工具进行学习，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

7.情绪管理能力的培养：

总之，通过本节课的学习，学生在语言能力、语法知识、情感表达能力、文化意识、学习习惯、自主学习能力和情绪管理能力等方面都取得了显著的效果。这些效果的体现将有助于学生更好地适应英语学习，提高综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我尝试运用情景模拟的方式，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型，这样可以提高学生的语言实践能力，同时也能够激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我注重课堂上的互动，鼓励学生积极参与讨论和活动，通过提问、回答问题等方式，让学生在互动中学习，这种教学方法有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但发现部分学生在课堂上还是较为被动，缺乏积极参与课堂活动的积极性。

2.语法讲解过于简单：在讲解情感形容词和副词时，我发现有些学生对于语法规则的理解不够深入，需要进一步加强对语法点的讲解和练习。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中自然地运用英语。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，给予他们更多表达自己的机会。

2.优化语法讲解：

-在讲解语法点时，结合实际例句，让学生在实际语境中理解语法规则。

-设计分层练习，针对不同学生的学习水平，提供相应的练习材料。

3.丰富评价方式：

-引入形成性评价，通过课堂观察、小组合作评价等方式，全面了解学生的学习情况。

-建立多元化的评价体系，包括学生的口语表达、写作能力、语法运用等多个方面。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-情感形容词：happy,sad,angry,excited,worried,etc.

-情感副词：very,quite,alittle,etc.

-情感表达句型：Ifeel+形容词；Howdoyoufeel?

②重点词汇：

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-angry：生气的

-excited：兴奋的

-worried：担心的

-very：非常

-quite：相当

-alittle：有一点

③