《Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike.》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册001

《Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.》为载体，围绕四年级英语上册教材，通过情景创设、互动交流等活动，引导学生掌握“基数词”的用法，提高学生的听说读写能力。教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识，同时强化基础知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过听说读写的实践活动，学生能够运用英语进行基本的交流，提升跨文化意识，增强对英语学习的兴趣和自信，同时培养良好的学习习惯和策略，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握基数词的发音和拼写，如：one,two,three,twelve等。

-能够正确运用基数词表达数量，例如：“Therearetwelveboysonthebike.”

-在句子中正确使用“are”作为be动词，表示存在。

2.教学难点

-区分和掌握复数形式与基数词的发音差异，例如：boy(单数)与boys(复数)。

-正确理解并运用基数词的用法，特别是在数量表达和句型结构中的应用。

-在实际交流中灵活运用“thereare”结构，包括理解其含义和正确使用。例如，学生可能难以在真实语境中自然地使用“thereare”来描述物体的数量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解基数词的发音、拼写和用法，帮助学生建立基础知识。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在情境中运用“thereare”结构进行交流。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中练习数量表达和句型运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，增强直观性和趣味性。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行互动练习和游戏，提高学习效率。

3.教学资源：提供相关学习资料，如卡片、练习册等，便于学生课后复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张有自行车的图片，提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”

-学生回答后，教师引导：“Therearesomebikes.Howmanybikesarethere?”

-引导学生说出“thereare”的句型，并复习基数词的用法。

-鼓励学生尝试用英语描述图片中的自行车数量。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示基数词卡片，带领学生复习one,two,three,twelve等数字的发音和拼写。

-通过游戏，如“Simonsays”，让学生练习基数词的发音。

-教师示范使用“thereare”句型，如：“Therearetwelveboysonthebike.”，并解释be动词“are”的用法。

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

-分组活动，每组选择不同的物品，用“thereare”句型进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-小组竞赛，每组轮流用“thereare”句型描述图片中的物品数量。

-教师提供单词卡片，学生根据卡片上的单词，组成句子，如：“Therearetwoapplesonthetable.”

-角色扮演，模拟购物场景，学生用“thereare”句型询问商品数量。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调基数词和“thereare”句型的用法。

-学生分享自己在课堂上的学习体会，教师给予反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生完成课后练习题，复习基数词和“thereare”句型。

-拓展活动：学生回家后，用英语描述家中物品的数量，并尝试用“thereare”句型进行交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼写基数词，如one,two,three,twelve等。

-学生能够运用“thereare”句型描述物品的数量，提高口语表达能力。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够灵活运用所学知识进行交流，增强语言实践能力。

2.语法知识掌握

-学生理解并掌握了“thereare”句型的结构和用法，能够正确运用be动词“are”。

-学生区分了复数形式与基数词的发音差异，如boy(单数)与boys(复数)。

-学生在句子中正确使用基数词，如：“Therearetwelveboysonthebike.”

3.学习兴趣和自信

-通过丰富多彩的教学活动，学生提高了学习英语的兴趣。

-学生在课堂上的积极参与和成功体验，增强了学习英语的自信心。

-学生在小组合作和角色扮演中，培养了团队协作精神和沟通能力。

4.跨文化意识

-学生在了解不同文化背景下物品数量的表达方式，提升了跨文化意识。

-学生在交流中，能够尊重和理解不同文化背景下的语言习惯。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识进行跨文化交流。

5.学习习惯和策略

-学生通过复习和练习，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习等。

-学生学会了使用学习软件和多媒体资源，提高了学习效率。

-学生在遇到困难时，能够运用所学策略解决问题，如查找资料、请教他人等。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.》这节课中，我想从以下几个方面进行反思和改进。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我设计了小组活动和角色扮演，但发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对新知识的掌握不够牢固，或者是对英语表达不够自信。在未来的教学中，我计划通过更多的互动游戏和小组竞赛来激发学生的兴趣，同时，我会提供更多的机会让学生展示自己，比如通过小演讲或者故事讲述来提高他们的口语表达能力。

其次，我发现对于一些基础较弱的学生，他们在理解“thereare”句型和基数词的运用上存在困难。这可能是因为他们对英语语法和词汇的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些额外的辅导材料，如简单的语法卡片和词汇练习，帮助学生课前预习，课上及时巩固。

再者，我在课堂上的反馈和评价可能不够具体和及时。有时候，我会发现学生在某些地方犯了重复的错误，但没有及时指出并纠正。今后，我会更加注重课堂上的即时反馈，对于学生的每一个回答，我都会给予具体的评价，无论是正面的肯定还是具体的指导。

此外，我也意识到在课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂纪律不够理想，影响了教学进度。为了改善这一点，我计划在课前明确课堂规则，并在课堂上坚持执行，同时，我会尝试使用一些非言语的沟通方式，如眼神交流、肢体语言等，来维护课堂秩序。

最后，我认为在利用多媒体教学手段方面，我还可以做得更好。虽然我使用了PPT和互动软件，但我觉得还可以结合更多的多媒体资源，如视频、音频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。我计划在未来的教学中，更多地利用网络资源，寻找适合四年级学生的英语学习材料。内容逻辑关系①基数词的发音与拼写

-知识点：基数词one,two,three,twelve等的发音和拼写。

-词：one,two,three,twelve

-句：Ihaveoneapple.Therearetwelveboysonthebike.

②“thereare”句型的结构与应用

-知识点：“thereare”句型的构成和用法，以及be动词“are”的运用。

-词：there,are,some,any

-句：Therearesomebooksonthetable.Aretherea