2024-2025学年新教材高中物理 第13章 电磁感应与电磁波初步 3 电磁感应现象及应用说课稿 新人教版必修第三册

2024-2025学年新教材高中物理第13章电磁感应与电磁波初步3电磁感应现象及应用说课稿新人教版必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：电磁感应现象及应用

2.教学年级和班级：高中二年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过电磁感应现象的学习，学生能够运用实验探究的方法，理解电磁感应的基本原理，提高观察、分析、推理和实验操作的能力。同时，引导学生认识到电磁感应在科技发展中的重要作用，激发学生对物理学科的兴趣，培养其科学精神和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解电磁感应现象的基本原理：通过实验演示，学生需要掌握法拉第电磁感应定律的基本内容，即感应电动势与磁通量变化率之间的关系。

-掌握感应电流方向判断方法：应用楞次定律和右手定则，学生需要学会判断感应电流的方向，这是电磁感应现象应用的基础。

2.教学难点

-感应电动势与磁通量变化率的关系：学生可能难以理解非均匀磁场中磁通量变化的复杂性，以及如何计算变化率。

-感应电流方向的应用：楞次定律和右手定则的应用可能让学生感到抽象，难以在实际问题中灵活运用。

-电磁感应现象在实际生活中的应用：学生可能难以将抽象的电磁感应现象与具体的实际问题（如发电机、变压器的工作原理）联系起来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新教材高中物理必修第三册，特别是第13章的内容。

2.辅助材料：准备与电磁感应相关的图片、动画视频，以帮助学生直观理解感应电流的产生和方向。

3.实验器材：准备条形磁铁、线圈、电池、开关、电流表等，用于演示法拉第电磁感应定律。

4.教室布置：设置实验操作台，以便学生分组进行电磁感应实验；在教室前部准备投影仪和屏幕，用于展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生了解法拉第电磁感应定律的基本概念。

设计预习问题：提出问题如“什么是磁通量？如何计算磁通量的变化率？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解磁通量和磁通量变化率。

思考预习问题：学生通过思考问题，对电磁感应现象有了初步的认识。

提交预习成果：学生提交预习笔记，包括对磁通量和变化率的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以法拉第发现电磁感应现象的故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解法拉第电磁感应定律，结合实验现象解释定律内容。

组织课堂活动：进行电磁感应实验，让学生观察并记录实验现象。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，及时解答并指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考实验现象与定律的关系。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录感应电流的产生。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解电磁感应定律。

实验活动法：通过实验，让学生直观感受电磁感应现象。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计简单电磁感应装置的作业，巩固学生对定律的应用。

提供拓展资源：推荐相关科普书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的设计提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生设计并制作简单的电磁感应装置，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，对电磁感应现象进行更深入的了解。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我评价和问题解决能力。学生学习效果学生学习效果

在学习电磁感应现象及应用这一章节后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.理解电磁感应现象的基本原理

学生通过学习法拉第电磁感应定律，能够理解当磁通量发生变化时，会在闭合回路中产生感应电动势和感应电流。这一原理是电磁感应现象的核心，学生通过实验和理论讲解，掌握了这一基本概念，并能够运用到实际问题中。

2.掌握感应电流方向的判断方法

学生学会了使用楞次定律和右手定则来判断感应电流的方向。这一技能对于理解电磁感应现象的应用至关重要，学生能够通过实际操作和练习，准确判断感应电流的方向，为后续的学习和应用打下坚实基础。

3.提高实验操作和观察分析能力

在实验环节，学生通过实际操作条形磁铁和线圈，观察并记录感应电流的产生和变化。这一过程不仅提高了学生的实验操作技能，还锻炼了他们的观察力和分析能力，使他们能够从实验现象中提取有效信息。

4.增强科学探究和解决问题的能力

通过对电磁感应现象的探究，学生学会了如何设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。这种科学探究的方法论对于培养学生的创新思维和解决问题的能力具有重要意义。

5.理解电磁感应在实际生活中的应用

学生通过学习电磁感应现象，了解了发电机、变压器等电气设备的工作原理。这有助于学生将抽象的物理知识与实际生活联系起来，增强他们对物理学科的兴趣和认同感。

6.提升团队合作和沟通能力

在小组讨论和实验活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这一过程锻炼了学生的团队合作能力和沟通技巧，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同解决问题。

7.培养科学精神和创新意识

通过对电磁感应现象的学习，学生认识到科学探索的重要性，以及创新在科技发展中的关键作用。这有助于激发学生的科学精神和创新意识，为未来的学习和职业发展奠定基础。

8.提高自主学习能力

学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，不断自主学习，主动探索电磁感应现象的奥秘。这种自主学习的能力对于学生的终身学习和职业发展具有重要意义。板书设计①电磁感应现象的基本原理

-法拉第电磁感应定律

-磁通量变化率与感应电动势的关系

-感应电流的产生

②感应电流方向的判断方法

-楞次定律

-右手定则

-感应电流方向的确定