Unit8Dolls（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit8Dolls（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析Unit8Dolls（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册。本单元围绕“玩具娃娃”这一主题，通过图片、歌曲和游戏等活动，让学生学会描述玩具娃娃的外貌特征，并能在日常生活中运用所学知识进行交流。教材内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。通过本单元的学习，学生能够学会描述物体的特征，提升观察和表达能力，增强跨文化意识，同时培养学生在真实情境中运用英语进行交流的自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够掌握基本的字母、单词和简单的句型。在本单元之前，学生已经学习了如何描述人物和物品的基本特征，如颜色、大小、形状等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。大部分学生具备一定的自主学习能力，能够通过图片和游戏等活动进行初步的学习。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在描述物体特征时遇到困难，如词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。此外，对于一些抽象概念的理解，如“funny”、“beautiful”等形容词的运用，学生可能存在一定的困惑。在学习过程中，学生还可能面临跨文化交流的挑战，需要教师引导他们理解不同文化背景下的表达方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教材：译林版英语四年级上册教材，包括课本、练习册和配套音频材料。

-图片资源：与单元主题相关的图片，如不同种类的娃娃、家庭照片等。

-视频资源：与玩具娃娃相关的英语教学视频，用于展示娃娃的制作过程或使用方法。

-课件：PPT课件，用于展示教学步骤、重点单词和句型。

-互动游戏：在线或纸质游戏，如匹配游戏、角色扮演游戏等，以增强学生的互动和参与度。

-教学辅助工具：彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作学生手工活动。

-硬件资源：多媒体设备，如电脑、投影仪、音响等，用于展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩具娃娃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的玩具是什么？为什么？”

展示一些可爱的玩具娃娃图片，让学生初步感受玩具娃娃的魅力或特点。

简短介绍玩具娃娃的基本概念和重要性，例如它们如何陪伴孩子们成长，以及它们在文化中的地位。

2.玩具娃娃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩具娃娃的基本概念、组成部分和制作材料。

过程：

讲解玩具娃娃的定义，包括其作为玩具的特性和功能。

详细介绍玩具娃娃的组成部分，如头部、身体、服饰等，并使用实物或图片展示。

3.玩具娃娃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩具娃娃的特性和设计理念。

过程：

选择几个具有代表性的玩具娃娃案例进行分析，如经典玩偶、现代流行玩具等。

详细介绍每个案例的设计理念、历史背景和市场反响，让学生了解玩具娃娃的发展历程。

引导学生思考玩具娃娃的设计如何满足不同年龄段和性别的需求，以及它们如何影响孩子的想象力和创造力。

小组讨论：将学生分成小组，讨论玩具娃娃的未来设计趋势，鼓励他们提出创新设计理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与玩具娃娃相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个受欢迎的玩具娃娃”或“玩具娃娃对儿童发展的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩具娃娃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩具娃娃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玩具娃娃的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调玩具娃娃在儿童成长中的积极作用，以及它们在文化和社会中的地位。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的玩具娃娃，观察并描述它的外观和功能，然后写一篇小作文，分享玩具娃娃给他们的生活带来的乐趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对玩具娃娃的了解，以下是一些拓展阅读材料：

-《娃娃的故事》：一本关于玩具娃娃历史和文化的书籍，可以让学生了解不同时期玩具娃娃的设计特点和流行趋势。

-《玩具娃娃制作指南》：一本详细的玩具娃娃制作手册，包括材料选择、制作步骤和创意设计，适合对手工制作感兴趣的学生。

-《玩具娃娃收藏指南》：介绍玩具娃娃收藏知识和技巧的书籍，适合对玩具娃娃收藏有兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些建议：

-鼓励学生收集不同类型的玩具娃娃图片，并尝试根据图片描述制作一个简单的娃娃模型。

-引导学生调查和了解不同文化背景下的玩具娃娃，如中国娃娃、日本娃娃、欧洲娃娃等，比较它们的特点和差异。

-组织学生参与玩具娃娃设计比赛，鼓励他们发挥创意，设计一个具有独特特色的玩具娃娃。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，查找关于玩具娃娃的纪录片或访谈节目，增加对玩具娃娃文化的了解。

-鼓励学生参与社区活动，如玩具义卖或慈善活动，将收集到的玩具娃娃捐赠给需要帮助的儿童。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学反思对于提高教学效果的重要性。以下是我对本次“Unit8Dolls”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，虽然我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但可能还可以更有效地引导学生主动参与。例如，我可以在课前让学生提前收集关于玩具娃娃的图片或故事，然后在课堂上进行分享和讨论，这样既能调动学生的积极性，也能让他们在分享中学习。

其次，对于基础知识讲解部分，我注意到有些学生对玩具娃娃的组成部分和功能理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多的实物展示，比如带来不同类型的玩具娃娃，让学生亲手触摸和观察，这样可以增强他们的直观感受和理解。

在案例分析环节，我发现学生对于案例的分析不够深入，有时候只是停留在表面。为了提高学生的分析能力，我打算在今后的教学中加入更多层次的分析问题，引导学生从不同角度思考，比如从历史、文化、社会等多个维度来分析玩具娃娃的意义。

在学生小组讨论环节，我发现小组成员之间的互动有时不够充分，有些学生可能因为害羞而不太愿意发言。为了改善这一点，我计划在未来的教学中采取更多的激励措施，比如设立小组奖励机制，鼓励学生积极参与讨论，同时也加强对学生的个别指导，帮助他们克服害羞心理。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够自信，可能是因为缺乏准备或者害怕出错。为了帮助学生提高展示能力，我计划在课前提供更多的展示机会，比如让学生制作展示海报或小视频，这样可以提前熟悉展示流程，增强他们的自信心。

最后，我觉得在课堂小结和课后作业的设计上，还可以更加贴近学生的实际生活。例如，课后作业可以让学生结合自己的生活经验，设计一个他们自己的玩具娃娃，并说明设计理念，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实践能力。板书设计①知识点：

-Toys(玩具)

-Dolls(娃娃)

-Features(特征)

-Colors(颜色)

-Sizes(大小)

-Shapes(形状)

-Descriptions(描述)

②词汇：

-big

-small

-tall

-short

-round

-square

-colorful

-beautiful

-funny

③句型：

-Thisdollisbig