Unit4 Then and now Story time (说课稿) -2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit4ThenandnowStorytime(说课稿)-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以译林版（三起）英语六年级上册Unit4ThenandnowStorytime为教学内容，通过学习过去和现在的对比，培养学生的阅读理解和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的英语知识密切相关。学生在之前的课程中已经学习了现在进行时、一般过去时等时态，为本节课的学习奠定了基础。此外，学生对故事情节的感知和推理能力也将有助于他们更好地理解和表达故事内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言运用能力，通过对比过去和现在的故事，使学生能够运用英语进行有效的口头和书面表达。其次，增强学生的文化意识，引导学生了解不同时代的社会生活和文化差异。最后，发展学生的思维品质，通过分析故事中的细节和情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经掌握了英语的基础语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。此外，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的听说技能。对于本节课所涉及的过去和现在的对比，学生已有一定的认知基础，能够识别和区分时间表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对于故事类的内容。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生更擅长通过视觉学习，有的则更依赖于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事情节时可能存在困难，尤其是对于涉及文化背景的内容。此外，学生在运用英语进行表达时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。同时，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上容易分心，需要教师给予适当的引导和关注。因此，教师需要通过多种教学策略，如互动式教学、情境模拟等，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、白板或电子白板。

-课程平台：学校英语教学平台，用于布置作业和提供学习资源。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子故事书。

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、角色扮演道具、PPT课件、视频片段。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于过去和现在的对比视频，引导学生思考并回答问题：“Whatchangesdoyouseeinthevideo?”（你在视频中看到了哪些变化？）

2.提出问题：教师提问学生：“Doyouknowanythingaboutthepastandthepresent?”（你们知道关于过去和现在的事情吗？）

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示过去和现在的图片，引导学生观察并说出它们之间的不同。

2.教师讲解一般过去时和一般现在时的用法，通过例句帮助学生理解。

3.教师带领学生朗读课文，并解释重点词汇和句型。

4.教师提问学生：“Whatdidpeopledointhepast?”（过去人们都做了些什么？）

5.学生回答，教师总结并强调一般过去时的用法。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习题，让学生完成。练习题包括填空、改错和翻译等题型。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisthedifferencebetweenthepastandthepresent?”（过去和现在有什么区别？）

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“Howcanweusethepastandpresenttensesinasentence?”（我们如何在句子中使用过去时和现在时？）

4.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论题目：“Whatchangesdoyouthinkwillhappeninthefuture?”（你认为未来会发生哪些变化？）

2.小组讨论后，每个小组选派一名代表发言，分享讨论结果。

3.教师点评并总结。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生总结所学，教师点评并鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生用所学知识写一篇关于过去和现在的英语短文。

教学双边互动过程中，教师注重引导学生思考、表达和合作，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师通过多种教学手段，如实物教具、视频、图片等，使教学过程更加生动有趣。针对学生的不同需求，教师适时调整教学策略，确保学生理解和掌握新知识。在教学过程中，教师注重核心素养能力的拓展，如培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。知识点梳理1.时态对比：本节课重点讲解了一般过去时和一般现在时的用法，包括它们的构成、用法和区别。

-一般过去时的构成：主语+动词过去式

-一般现在时的构成：主语+动词原形

-用法对比：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，一般现在时表示现在或经常发生的动作或存在的状态。

2.词汇学习：

-过去时间词汇：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,inthepast等

-现在时间词汇：today,now,atthemoment,thesedays,currently等

-形容词和副词的比较级和最高级：例如，big-bigger-biggest,often-moreoften-mostoften

3.句型结构：

-描述过去动作或状态的句型：He/She/It+动词过去式+过去时间状语

-描述现在动作或状态的句型：He/She/It+动词原形+现在时间状语

4.阅读理解技巧：

-识别关键词：通过关键词了解文章的主旨和大意。

-分析细节：关注文章中的具体事实和细节，以支持文章的观点。

-推理判断：根据文章内容进行合理推理，判断作者的观点和态度。

5.写作技巧：

-过去和现在对比：通过对比过去和现在的变化，展示事物的演变过程。

-举例说明：使用具体的例子来支持观点，使文章更具说服力。

6.文化意识：

-了解不同时代的社会生活和文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

-通过故事了解不同文化背景下人们的生活方式和价值观。

7.思维品质：

-培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，通过分析故事中的细节和情节，提高学生的推理能力。

-鼓励学生提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。教学反思与总结哎，这节课上完了，我回头想想，还真有不少东西值得反思和总结呢。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过那个视频，孩子们一下子就被吸引了，他们讨论得挺热烈的。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于过去和现在的概念还是有点模糊，我可能需要更细致地引导他们，让他们能够更清晰地理解这两个时间概念。

然后，在讲授新课的时候，我尽量用了一些生动的例子，希望孩子们能够更容易理解。我发现，对于一般过去时和一般现在时的区别，孩子们掌握得还算不错，但是当涉及到一些复杂的句子结构时，他们就显得有些吃力了。这说明我在讲解时可能需要更加注重句型的分析和练习。

巩固练习环节，我设计了多种题型，让孩子们通过填空、改错和翻译来巩固所学。但是，我发现有些孩子在做题的时候还是有些犹豫，这说明他们对一些基础知识的掌握还不够牢固。我应该在接下来的教学中，更加注重基础知识的复习和巩固。

在课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，但是也发现了一些孩子回答问题时不够自信，这可能是因为他们对答案没有足够的把握。我应该在课后多鼓励他们，让他们在课堂上更加积极地参与。

至于师生互动环节，我觉得我们之间的交流还是不错的，孩子们能够积极地参与到讨论中来。但是，我也注意到，有些孩子不太敢开口，这可能是因为他们害怕说错。我应该在今后的教学中，创造更多的机会，让他们在轻松的氛围中练习口语。

总体来说，这节课孩子们在知识上有了新的收获，他们在技能和情感态度上也有所进步。但是，我也发现了一些不足，比如基础知识的巩固、学生自信心的培养等方面还有待提高。

-在导入环节，我会设计更加贴近学生生活的情境，让他们更容易产生共鸣。

-在讲授新课时，我会更加注重基础知识的讲解和练习，确保每个孩子都能跟上进度。

-在巩固练习环节，我会增加一些互动环节，让孩子们在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

-在课堂提问环节，我会鼓励更多的孩子参与，并通过正面的反馈来增强他们的自信心。

-在师生互动环节，我会更多地关注那些不太敢开口的孩子，创造一个包容和支持的学习环境。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时和一般现在时的构成和用法

-过去和现在时间词汇的使用

-形容词和副词的比较级和最高级

②重点词汇：

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,inthepast

-today,now,atthemoment,thesedays,currently

-often,usually,always,sometimes,never

③重点句型：

-He/She/It+动词过去式+过去时间状语

-He/She/It+动词原形+现在时间状语

-Whatdidpeopledointhepast?

-Howcanweusethepastandpresenttensesinasentence?

①本文重点知识点：

-过去和现在对比的阅读理解技巧

-识别关键词

-分析细节

-推理判断

②重点词汇：

-contrast,difference,evolution

-identify,analyze,infer

-mainidea,supportingdetails,author'sperspective

③重点句型：

-Whatchangesdoyouseeinthevideo?

-Doyouknowanythingaboutthepastandthepresent?

-Whatisthedifferencebetweenthepastandthepresent?

①本文重点知识点：

-过去和现在对比的写作技巧

-描述过去和现在的变化

-使用具体例子支持观点

②重点词汇：

-