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文档简介
5《玲玲的画》(说课稿)-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)5《玲玲的画》(说课稿)-2024-2025学年统编版语文二年级上册教材分析《玲玲的画》选自2024-2025学年统编版语文二年级上册。本课是一篇充满童趣的看图学文课文,通过讲述玲玲不小心弄坏了她的画,但她并不沮丧,反而画出了另一幅更美的画的故事,教育学生学会面对生活中的挫折,培养乐观向上的心态。课文语言简洁,画面生动,贴近儿童生活,易于学生理解和接受。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读理解故事,提高语言表达能力;通过分析故事情节,发展逻辑思维能力;通过欣赏图画和文字,培养审美情趣;通过了解故事背后的文化内涵,增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础,能够阅读简单的短文,理解基本的故事情节。他们可能已经接触过类似的看图学文课文,对图画和文字的结合有一定的理解能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
二年级学生对新鲜事物充满好奇,对图画和故事情节特别感兴趣。他们的学习能力体现在对文字的初步理解和记忆上,但阅读理解能力尚在发展阶段。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过图画来理解故事,而部分学生则更依赖于文字。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在学习《玲玲的画》这篇课文时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对故事中一些较复杂情节的理解;二是将图画与文字结合起来进行阅读理解;三是表达自己对故事的理解和感受。此外,对于一些学生来说,保持阅读兴趣和耐心完成整篇课文的阅读也是一个挑战。教学资源-纸质教材:统编版语文二年级上册课本《玲玲的画》
-教学图片:与课文内容相关的插图或图片资料
-多媒体设备:电脑、投影仪或电子白板
-信息化资源:网络图片库、故事音频或视频资源
-教学手段:实物教具(如画纸、颜料等),用以辅助学生进行绘画创作教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布《玲玲的画》的预习资料,包括课文文本、相关插图以及与故事主题相关的文化背景资料,明确预习目标为理解故事情节、识别人物情感变化。
-设计预习问题:围绕故事中的转折点和人物心理变化,设计问题如“玲玲为什么会难过?”“她后来是怎么想通的?”“你认为她的画为什么比原来的更好?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台或学生的预习报告,监控学生的预习进度,确保每位学生都有所准备。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读课文,理解故事情节和人物心理。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果,如思维导图、问题清单等,提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过引导学生自主阅读和思考,培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课文内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的独立思考和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述类似的故事或展示图画,引出《玲玲的画》,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:讲解故事中的关键词汇、成语以及表达情感的句子,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计“我是小画家”的绘画活动,让学生尝试画出自己的“更美的画”。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,思考老师讲解的知识点。
-参与课堂活动:积极参与绘画活动,体验创作的乐趣。
-提问与讨论:针对故事中的疑惑或绘画技巧,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解课文中的语言表达和情感表达。
-实践活动法:通过绘画活动,让学生在实践中学习表达情感。
-合作学习法:鼓励学生在绘画活动中互相帮助,培养团队合作意识。
作用与目的:
-帮助学生深入理解课文内容,掌握表达情感的方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和审美能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置以《玲玲的画》为主题的作文,让学生写一写自己的“更美的画”。
-提供拓展资源:推荐一些关于乐观面对困难的故事书籍,供学生进一步阅读。
学生活动:
-完成作业:认真完成作文,表达自己的情感和创意。
-拓展学习:阅读推荐的书籍,了解更多关于乐观面对困难的故事。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作文和阅读拓展书籍。
-反思总结法:鼓励学生在完成作业后反思自己的创作过程和阅读体验。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。
-通过拓展学习,培养学生的阅读兴趣和写作能力。教学资源拓展1.拓展资源:
《玲玲的画》这篇课文通过一个小女孩的故事,传达了乐观面对困难、积极创造的美好品质。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源:
(1)图画书推荐:《小兔子的画》
这本书讲述了一只小兔子不小心弄坏了他的画,但他没有放弃,而是用画笔创造出了新的作品。这本书可以让学生进一步理解《玲玲的画》中传达的乐观精神。
(2)动画片推荐:《小猪佩奇》中的“佩奇画画”系列
这个系列讲述了佩奇画画的故事,通过佩奇的绘画过程,让学生了解绘画的乐趣,同时传达了乐观面对困难的精神。
(3)音乐作品推荐:《小星星》
这首歌曲旋律优美,歌词简单,适合学生在课堂活动中进行演唱,以激发学生的学习兴趣。
2.拓展建议:
(1)阅读拓展:
-鼓励学生阅读《小兔子的画》等图画书,了解更多关于乐观面对困难的故事。
-引导学生阅读《小猪佩奇》中的“佩奇画画”系列,体验绘画的乐趣。
-建议学生阅读《小星星》歌词,感受歌曲中的乐观情绪。
(2)实践活动拓展:
-组织学生进行绘画创作,鼓励他们像玲玲一样,在遇到困难时,勇敢地尝试新的创作。
-开展“我的更美的画”主题绘画比赛,让学生展示自己的创作成果。
-组织学生观看《小猪佩奇》中的“佩奇画画”系列动画片,让他们在娱乐中学习绘画技巧。
(3)情感教育拓展:
-结合课文内容,开展“乐观面对困难”主题班会,让学生分享自己在生活中遇到困难时的应对方法。
-引导学生关注身边的人,学会关心他人,传递正能量。
(4)家校合作拓展:
-建议家长与孩子共同阅读《小兔子的画》等图画书,增进亲子关系。
-鼓励家长关注孩子的情感变化,引导他们学会乐观面对生活中的困难。板书设计①本文重点知
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