Unit 3 School Rules Lesson 1 Lets Begin Our Class （说课稿） -2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit3SchoolRulesLesson1Let’sBeginOurClass（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3SchoolRulesLesson1Let’sBeginOurClass

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，使学生能够准确理解课堂指令和简单对话。

2.增强学生的口语表达能力，鼓励学生在课堂上积极参与，用英语进行自我介绍和回答问题。

3.提高学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的学校规则，培养学生的国际视野。

4.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动引导学生主动探索、合作学习，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：本节课的核心内容是让学生掌握基本的课堂用语和规则，能够用英语进行简单的自我介绍。

-举例解释：教师需引导学生学习并正确使用“Goodmorning/afternoon”,“Let’sbeginourclass”,“Pleaseraiseyourhand”,“Standup”等课堂用语，并通过角色扮演等方式让学生练习自我介绍。

2.教学难点

-难点内容：学生能够理解并运用英语指令，以及在实际情境中灵活运用所学知识。

-举例解释：

-理解英语指令：难点在于学生可能对某些指令的英语表达不熟悉，如“lineup”或“sitdown”。教师可以通过图片或动作示范来帮助学生理解这些指令。

-灵活运用知识：难点在于学生可能难以在真实情境中运用所学规则。教师可以设计模拟课堂活动，让学生在实际操作中练习，如模拟上课、下课后排队等情景。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑、白板或黑板、英语教材、练习册

-课程平台：英语学习软件或平台，如英语学习APP

-信息化资源：英语听力材料、在线英语课程、电子互动白板软件

-教学手段：图片、视频、角色扮演道具、课堂指令卡片、课堂规则海报教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-老师说：Goodmorning,class!Howareyoutoday?

2.学生用英语回应，并简单介绍自己。

-学生说：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Mynameis[学生姓名]...

3.老师展示学校规则的图片，引导学生思考。

-老师说：Lookatthesepictures.Canyoutellmewhatrulesarethese?

4.学生观察图片，并用英语回答。

-学生说：Theseareschoolrules.Theytellushowtobehaveinschool.

二、新课导入（10分钟）

1.老师引入新课内容，展示课题。

-老师说：Today,wearegoingtolearnaboutschoolrules.Let'sbeginwithLesson1:Let’sBeginOurClass.

2.老师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

-老师说：Now,listentothetapeandtrytounderstandthemainideaofthepassage.

3.学生听录音，思考课文主旨内容。

-学生听录音，思考：这篇课文主要介绍了哪些学校规则？

4.老师提问，检查学生对课文内容的理解。

-老师说：Whatdoyouthinkarethemainschoolrulesinthispassage?

5.学生回答，老师点评并总结。

-学生回答：Themainschoolrulesaretobeontime,toraiseyourhand,tolistencarefully,andtofollowtheteacher'sinstructions.

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生逐句学习课文，并解释重点词汇和短语。

-老师说：Let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothefollowingwordsandphrases:ontime,raiseyourhand,listencarefully,followtheteacher'sinstructions.

2.学生跟读课文，注意语音、语调。

-学生跟读课文，注意模仿老师的发音和语调。

3.老师提问，检查学生对课文内容的掌握。

-老师说：Now,let'sdosomeexercisestocheckyourunderstanding.Canyoutellmewhattheteachersaidinthepassage?

4.学生回答，老师点评并总结。

-学生回答：Theteachersaid,"Goodmorning,class.Let'sbeginourclass.Pleasebeontime.Raiseyourhandifyouhaveaquestion.Listencarefullyandfollowmyinstructions."

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课堂情景。

-老师说：Now,let'sactoutthescene.Onestudentwillbetheteacher,andtheotherswillbestudents.Followtherulesinthepassage.

2.学生分组进行角色扮演，老师巡视指导。

-学生分组进行角色扮演，老师观察并给予指导。

3.老师点评角色扮演，总结学生表现。

-老师说：Greatjob,everyone!Youdidawonderfuljobfollowingtherules.Remember,theserulesareimportantforustolearnandfollowinschool.

五、巩固练习（10分钟）

1.老师分发练习册，让学生完成相关练习。

-老师说：Now,pleaseopenyourexercisebooksanddotheexercisesonpage123.

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

-学生独立完成练习，老师巡视并给予帮助。

3.老师收集练习册，检查学生完成情况。

-老师说：Pleasehandinyourexercisebooks.Iwillcheckyouranswersafterclass.

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容。

-老师说：Today,wehavelearnedaboutschoolrules.Wehavelearnedhowtobehaveinclassandfollowtheteacher'sinstructions.

2.学生回顾所学内容，并用英语复述。

-学生回顾所学内容，并用英语复述：Today,welearnedaboutschoolrules.Weshouldbeontime,raiseourhandifwehaveaquestion,listencarefully,andfollowtheteacher'sinstructions.

3.老师宣布下节课内容，结束本节课。

-老师说：Nextclass,wewillcontinuetolearnaboutschoolrules.Let'sworkhardandstudywell!Goodbye,everyone!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《校园生活规则》

这是一篇关于校园生活中常见规则的简短文章，涵盖了上课、用餐、休息等场景的规则。学生可以通过阅读这篇文章，了解更多的校园规则，并学会如何遵守这些规则。

-阅读材料二：《不同国家的学校规则》

这篇文章介绍了不同国家学校的一些规则和习俗，如美国的课堂讨论、英国的排队用餐等。通过阅读，学生可以拓宽视野，了解不同文化背景下的学校生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后任务一：制作校园规则海报

学生可以以小组为单位，根据所学内容，设计并制作一张校园规则海报。海报可以包括学校规则、图片、图标等元素，以生动形象的方式展示规则内容。

-课后任务二：调查问卷

学生可以设计一份关于学校规则的调查问卷，向同学、老师或家长收集意见。通过调查，了解不同人群对学校规则的认识和看法，并分析数据，撰写一份调查报告。

-课后任务三：角色扮演

学生可以选择一个校园规则场景，如课堂发言、排队等候等，进行角色扮演。通过模拟真实情境，加深对规则的理解和遵守。

-课后任务四：编写校园故事

学生可以发挥想象力，编写一个以校园规则为主题的小故事。故事中可以融入所学规则，通过情节的展开，让学生在阅读中体会到规则的重要性。

3.实践活动

-校园规则宣传周

学校可以组织校园规则宣传周活动，让学生通过制作海报、演讲、表演等形式，向全校师生宣传校园规则，提高大家的规则意识。

-校园规则知识竞赛

学校可以举办校园规则知识竞赛，以寓教于乐的方式，让学生在游戏中学习规则，增强对规则的遵守意识。教学反思与总结今天上了三年级上册的英语课，主题是“Unit3SchoolRulesLesson1Let’sBeginOurClass”，通过这节课的教学，我有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与度。我让学生们通过角色扮演、小组讨论等方式，积极参与到课堂活动中来。我发现，这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们在互动中更好地理解了课堂规则的重要性。

在教学策略上，我尝试了多种方法来帮助学生掌握重点内容。比如，在教授课堂用语时，我使用了图片和动作示范，让学生能够直观地理解这些表达。此外，我还通过播放课文录音，让学生跟读，以此来提高他们的听力理解能力和口语表达能力。

在教学管理方面，我也做了一些调整。我注意到，有的学生在课堂上比较活跃，而有的学生则比较内向。因此，我尽量给每个学生提供发言的机会，鼓励他们积极参与。同时，我也对课堂纪律进行了更细致的管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

在知识方面，学生们对课堂规则的英语表达有了更深入的理解。他们能够准确地使用“Goodmorning/afternoon”,“Let’sbeginourclass”,“Pleaseraiseyourhand”,“Standup”等短语。在技能上，他们的听力理解和口语表达能力也有所提高。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，缺乏逻辑性。这可能是由于他们的英语基础不够扎实。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强词汇和语法的教学，帮助学生提高语言表达的能力。

此外，我发现部分学生在角色扮演活动中，缺乏主动性和创造性。他们往往只是按照剧本走，没有发挥自己的想象。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，提供更多的开放性问题，鼓励学生发散思维，提出自己的观点。

具体来说，以下是我的一些改进措施和建议：

1.在教学过程中，我会更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习水平，提供个性化的辅导。

2.加强词汇和语法教学，帮助学生提高语言表达能力。

3.在课堂活动中，鼓励学生发挥创造性，提出自己的观点，提高他们的批判性思维能力。

4.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略。

我相信，通过不断反思和总结，我能够不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。板书设计①本文重点知识点：

-SchoolRules（学校规则）

-ClassroomEtiquette（课堂礼仪）

-Followinstructions（遵守指示）

②重点词汇：

-ontime（准时）

-raiseyourhand（举手）

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