11《白桦》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

11《白桦》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《白桦》以四年级下册统编版语文教材为依据，通过描绘白桦树的形象，引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。课程设计注重激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力和语文素养。通过本课的学习，学生能够了解白桦树的特点，学会欣赏自然之美，同时提高写作水平。核心素养目标1.培养学生感受自然之美，增强对家乡和生活的热爱，提升审美情趣。

2.通过对白桦树形象的描绘，引导学生关注细节，培养观察力和想象力。

3.激发学生表达情感的能力，提高写作技巧，学会用文字表达对自然的感悟。

4.培养学生合作学习的精神，通过小组讨论，提高沟通能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解白桦树的特点，通过课文中的描述，引导学生观察和想象，体会白桦树的形态美和内在精神。

②学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果，提高学生的语言鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解课文中的情感表达，帮助学生体会作者对家乡的热爱和对自然的敬畏之情。

②通过小组合作，引导学生深入挖掘文本内涵，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

③学会运用课文中的写作手法，结合自身生活体验，进行创意写作，提高学生的写作水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解白桦树的形象和课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示白桦树的特点，增强学生的感性认识。

教学手段：

1.多媒体课件：运用PPT展示课文内容，图文并茂，提高学生的视觉体验。

2.音频资源：播放与课文相关的音乐或自然声音，营造情境，增强学生的情感共鸣。

3.实物展示：如果条件允许，可以展示白桦树的实物或模型，让学生直观感受。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示白桦树的图片或视频，引导学生观察其独特的外形和自然之美，提问学生：“你们知道这是什么树吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的自然描写知识，如植物的特点、季节变化等，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《白桦》课文的主要内容，包括白桦树的生长环境、形态特点、象征意义等。

-举例说明：教师选取课文中的典型句子，如“白桦树像一位挺拔的战士，静静地守护着这片土地。”，引导学生分析其修辞手法和表达效果。

-互动探究：教师提出问题，如“白桦树为什么被称为‘挺拔的战士’？”引导学生进行小组讨论，分享各自的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生根据课文内容填写白桦树的特点、象征意义等，加深对课文的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决疑惑。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调白桦树所象征的精神品质，如坚韧、勇敢等。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注自然，热爱生活。

5.作业布置（约5分钟）

-学生创作：让学生以《白桦》为主题，写一篇短文，描述自己心中的白桦树，表达对自然的感悟。

-家长配合：教师提醒家长关注孩子的写作过程，给予适当的指导和鼓励。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生参观校园内的白桦树，实地观察其生长状态，加深对课文内容的理解。

-邀请家长参与，共同探讨白桦树在文学作品中的象征意义，丰富学生的知识储备。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

备注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《树木的故事》：这本书以树木为主题，讲述了许多树木的有趣故事，包括它们的生长过程、历史传说以及与人类生活的关系。学生可以通过阅读这本书，了解不同树木的特点，并将这些知识与《白桦》课文中的内容相联系。

-《森林的秘密》：该书通过图文并茂的方式，揭示了森林的奥秘，包括树木的种类、森林生态系统的作用等。学生可以通过阅读，拓宽对自然生态的认识，增强对环境保护的意识。

-《自然的诗篇》：这是一本收录了多位作家关于自然景物的诗歌集，其中包括对树木的描写。学生可以通过欣赏这些诗歌，提高自己的文学素养，并学习如何用诗歌的形式表达对自然的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关白桦树的图片和视频资料，了解其在不同季节的变化，以及与人类生活的关系。

-组织学生进行小组探究，研究家乡或其他地区的白桦树资源，包括其分布、生长环境、生态价值等。

-鼓励学生撰写观察日记，记录自己在日常生活中观察到的树木生长变化，以及与树木相关的趣事。

-通过互联网资源，如在线图书馆、教育平台等，学生可以进一步了解树木的生物学知识，如树木的根系结构、光合作用等。

-学生可以尝试创作与树木相关的绘画、手工艺作品，将艺术与自然相结合，提高自己的审美能力和创造力。

-组织学生参加植树节活动，亲自参与树木的种植和养护，体验与自然和谐共生的过程。

-鼓励学生参与社区环保项目，如垃圾分类、节约用水等，将环保意识融入日常生活。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《白桦》，这是一篇充满诗意和哲理的课文。回顾整个教学过程，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我在导入环节做得还算不错。通过展示白桦树的图片，激发了学生的兴趣，让他们对课文产生了好奇心。在回顾旧知时，我注意到了学生对于自然描写知识的掌握程度，这让我意识到在教学过程中，要更加关注学生的已有知识，以便更好地进行知识迁移。

在新课呈现环节，我详细讲解了课文内容，并通过举例说明了作者运用修辞手法的效果。我发现，学生们对于这些知识点掌握得还不错，但在理解作者情感表达方面还有一定的难度。这说明在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入体会课文情感，提高他们的审美能力。

在巩固练习环节，我布置了一些与课文内容相关的练习题，让学生通过动手实践加深对知识的理解。在这个过程中，我发现部分学生对于一些细节的理解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，我要更加注重培养学生的细致观察力和分析能力。

课堂总结环节，我对本节课的学习内容进行了总结，强调了白桦树所象征的精神品质。学生的反应很积极，他们纷纷表示认同。这让我觉得，在今后的教学中，我要更加注重激发学生的情感共鸣，让他们在学习中感受到美的力量。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，部分学生在小组讨论时，参与度不够，表达自己的观点不够积极。这说明我在今后的教学中，要更加注重培养学生的合作意识和沟通能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试使用更多样化的方式，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。

2.在新课呈现环节，要注重引导学生深入理解课文情感，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更好地体会作者的内心