2019人教部编版八年级历史上册第6课《戊戌变法》教学设计

2019人教部编版八年级历史上册第6课《戊戌变法》教学设计主备人备课成员教学内容2019人教部编版八年级历史上册第6课《戊戌变法》主要包括以下内容：戊戌变法的背景、过程、结果以及影响。具体包括：甲午战争后民族危机加剧，维新派人士提出变法主张；光绪帝支持，颁布“明定国是”诏书，宣布变法；变法内容涉及政治、经济、文化、军事等多个领域；变法遭到保守势力的阻挠，最终失败。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过学习戊戌变法的历史过程，使学生理解历史发展规律，增强对国家命运的关切；2.公民意识，引导学生认识到改革的重要性，培养积极参与社会变革的意愿；3.文化自信，通过了解戊戌变法中的文化变革，增强对中华优秀传统文化的认同和传承；4.人文素养，培养学生具备分析历史事件的能力，提高人文素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：戊戌变法的历史背景。强调甲午战争后民族危机的加剧，以及维新派人士提出变法主张的历史必然性。

-重点二：戊戌变法的内容。详细讲解变法涉及的政治、经济、文化、军事等方面的具体措施，如设立新式学堂、改革科举制度、兴办实业等。

-重点三：戊戌变法的结果与影响。分析变法失败的原因，以及变法对中国近代化进程的推动作用。

2.教学难点

-难点一：戊戌变法失败的原因分析。引导学生深入思考，为何在改革派力量相对强大时，变法最终未能成功。

-难点二：戊戌变法对中国近代化的影响。帮助学生理解变法虽然失败，但其思想、措施对中国社会的发展仍产生了深远的影响。

-难点三：如何将戊戌变法置于近代中国历史的大背景下进行评价。引导学生运用历史唯物主义观点，全面客观地评价戊戌变法的历史地位和作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史教材、教学课件。

-课程平台：学校网络教学平台、历史学科教学资源库。

-信息化资源：戊戌变法相关历史图片、视频资料、历史文献摘录。

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解戊戌变法的背景和维新派的基本主张。

设计预习问题：围绕“戊戌变法的背景和原因”设计问题，如“甲午战争后中国面临怎样的危机？”“维新派主张的变法有何特点？”

监控预习进度：通过平台数据分析或课堂提问，了解学生预习情况，确保学生能够掌握预习资料的关键信息。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解戊戌变法的背景和变法派的主张。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，初步形成对戊戌变法的认识。

提交预习成果：学生整理预习笔记，形成对戊戌变法的初步理解，并提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主探究的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放戊戌变法相关历史纪录片片段，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解戊戌变法的过程，包括变法的实施、遇到的阻力以及最终失败的原因。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析戊戌变法的成功与失败因素。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考戊戌变法的历史意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对戊戌变法的理解和看法。

提问与讨论：学生提出自己在预习和讨论中遇到的问题，并与同学进行深入探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生构建对戊戌变法的整体认识。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于戊戌变法的阅读作业，要求学生撰写读书笔记，分析变法的深远影响。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生进行深度学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，帮助学生查漏补缺。

学生活动：

完成作业：学生完成阅读作业，加深对戊戌变法的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步研究戊戌变法的相关历史事件。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习戊戌变法的经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生自主学习的习惯。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我认知和自我提升能力。知识点梳理1.戊戌变法的背景

-甲午战争后民族危机的加剧

-维新派人士的崛起

-光绪帝的支持

2.戊戌变法的内容

-政治改革：设立新式学堂、改革科举制度、兴办实业

-经济改革：鼓励私人兴办实业、改革财政制度

-文化改革：提倡新学、废除科举制度

-军事改革：裁军、训练新式军队

3.戊戌变法的过程

-颁布“明定国是”诏书

-变法派的努力

-保守势力的阻挠

4.戊戌变法的结果与影响

-变法失败

-民族危机进一步加剧

-激发了民众的爱国热情

-推动了中国近代化的进程

5.戊戌变法失败的原因

-维新派力量相对弱小

-保守势力的强大阻挠

-光绪帝缺乏坚定的支持

-缺乏有效的改革措施

6.戊戌变法的历史意义

-奋起改革的精神

-推动了中国近代化的进程

-激发了民众的爱国热情

-对后来的革命运动产生了积极影响

7.戊戌变法与其他历史事件的关系

-与洋务运动的关系

-与辛亥革命的关系

-与五四运动的关系

8.戊戌变法的历史评价

-正面评价：改革精神、推动近代化进程

-负面评价：改革措施不力、保守势力强大

9.戊戌变法相关人物

-康有为

-梁启超

-慈禧太后

-光绪帝

-戊戌六君子

10.戊戌变法的相关文献

-《明定国是诏书》

-《戊戌政变记》

-《谭嗣同》

-《戊戌变法六君子传》反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解戊戌变法时，我尝试引入了具体的案例分析，比如通过分析康有为、梁启超等维新派人物的活动，让学生更直观地理解变法的过程和影响。

2.多媒体教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，使课堂内容更加生动，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对历史事件的兴趣不够或者对讨论话题缺乏深入思考。

2.教学深度不够：在讲解戊戌变法的历史意义时，我觉得可能没有深入挖掘其对中国近代化进程的深远影响，需要进一步拓展教学内容。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.拓展教学内容：在讲解戊戌变法时，我将结合更多历史资料和研究成果，深入探讨其对中国近代化的影响，提高教学深度。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业、口头报告等，以更客观地反映学生的学习情况。同时，我也会关注学生的反馈，不断调整和改进教学方法。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

（1）提问评价

在课堂上，我通过提问的方式评价学生的学习效果。具体措施如下：

-提出开放式问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都能参与进来。

-及时对学生的回答进行点评，肯定正确答案，指出错误之处，并引导学生正确理解。

（2）观察评价

-观察学生的注意力集中程度，了解他们对课堂内容的兴趣。

-观察学生的互动情况，了解他们是否积极参与课堂讨论。

-观察学生的作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。

（3）测试评价

定期进行课堂测试，以检验学生对知识的掌握情况。具体措施如下：

-设计与教材内容相关的测试题，包括选择题、填空题、简答题等。

-测试题难度适中，既能检验学生对基础知识的掌握，又能考察他们的分析能力和综合运用能力。

-及时批改测试卷，分析学生的错误原因，为后续教学提供参考。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，对学生的巩固和提高具有重要意