15 珍惜水资源 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版

15珍惜水资源说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15珍惜水资源说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版教学内容15珍惜水资源

本课选自2024-2025学年科学三年级上册苏教版教材，内容主要包括水资源的重要性、水资源的分布和节约用水的方法。通过学习，学生将了解水资源的现状，认识到水资源的宝贵性，并掌握节约用水的具体措施。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境保护意识和实践能力。学生将通过观察、实验和讨论，提升对水资源重要性的认识，学会运用科学方法分析问题，形成节约用水、保护水资源的实际行动，从而增强社会责任感和可持续发展意识。学情分析三年级学生在科学学习方面已具备一定的观察、实验和简单分析问题的能力，但认知水平和思维能力仍处于发展阶段。他们对周围的自然现象有好奇心，但对水资源保护的认知相对薄弱。以下是具体分析：

1.知识层面：学生已了解水的基本性质，但缺乏对水资源分布、利用和保护系统的深入了解。

2.能力层面：学生具备基本的实验操作和记录观察结果的能力，但在分析问题、提出解决方案方面有待提高。

3.素质层面：部分学生可能存在节约用水的行为习惯不足，需要引导他们树立环保意识。

4.行为习惯：学生在课堂中表现活跃，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需关注个别差异，调整教学方法。

5.对课程学习的影响：学生的认知水平、学习能力、行为习惯等将对课程学习产生直接影响。教师需根据学生实际情况，设计贴近生活的教学活动，激发学习兴趣，提高参与度。

针对以上学情，本节课将注重理论与实践相结合，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识水资源的重要性，培养节约用水、保护水资源的良好习惯，为可持续发展奠定基础。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体教学，通过图片、视频展示水资源现状，提高学生直观感受。

2.运用讨论法，引导学生分享生活中节约用水的方法，激发学生思考和参与。

3.实施实验探究，通过简单的实验操作，让学生亲身体验水资源的重要性。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演水资源保护者，模拟水资源保护场景，增强实践能力。

5.利用游戏化教学，如“水资源接力”等，寓教于乐，提高学生学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放水资源相关的图片或视频，引导学生观察和思考。

（2）提问：同学们，你们知道水资源对我们的生活有多重要吗？你们见过水资源浪费的现象吗？

（3）教师总结：水资源是我们生活中不可或缺的宝贵资源，但全球水资源状况严峻，节约用水、保护水资源是我们每个人的责任。

2.讲授新知（20分钟）

（1）水资源的重要性

-介绍水资源的分布情况，引导学生了解我国水资源分布的特点。

-通过实例分析水资源对人类生活、农业、工业等方面的重要性。

（2）水资源的分布

-讲解我国水资源分布的不均衡性，分析其原因。

-引导学生关注家乡附近的水资源状况，提高他们对水资源的关注。

（3）节约用水的方法

-介绍日常生活中节约用水的小窍门，如关闭水龙头、使用节水器具等。

-引导学生讨论如何在家校、社区等范围内推广节约用水。

（4）水资源保护

-讲解水资源保护的意义，提高学生环保意识。

-分析水资源污染的原因，引导学生思考如何减少污染。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：针对水资源分布、节约用水和水资源保护三个方面，每组提出至少一个建议。

（2）角色扮演：学生分成两队，一队扮演水资源保护者，另一队扮演水资源浪费者，进行辩论。

（3）学生展示：每组派代表分享讨论结果和角色扮演过程。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性和保护水资源的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中践行节约用水、保护水资源的行动。

5.作业布置（5分钟）

（1）收集家乡附近水资源分布、利用和保护的相关资料，下节课分享。

（2）设计一个节约用水、保护水资源的宣传海报，下节课展示。

（3）在家校、社区等范围内，开展节约用水、保护水资源的宣传活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源分布图：提供不同区域的水资源分布图，让学生了解我国及世界各地水资源的分布情况。

-水污染案例：收集水污染的真实案例，如工业废水排放、农业污染等，让学生了解水污染的危害。

-水资源节约技术：介绍国内外先进的水资源节约技术，如雨水收集、中水回用等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐阅读关于水资源保护、水污染防治的科普书籍，如《水的故事》、《水危机》等。

-观看纪录片：推荐观看纪录片《水之道》、《地球上的水》等，通过视觉方式了解水资源的珍贵和保护的重要性。

-参观水资源相关设施：组织学生参观水处理厂、污水处理站等，实地了解水资源的处理和保护过程。

-开展实践活动：组织学生开展水资源调查、水污染治理等活动，提高学生的实践能力和环保意识。

-家庭节水教育：鼓励家长参与，共同开展家庭节水活动，如制定节水公约、记录家庭用水量等。

-社区宣传活动：鼓励学生在社区开展水资源保护的宣传活动，如发放节水宣传册、组织节水知识竞赛等。

-科研项目合作：鼓励学生参与学校或社区的水资源保护科研项目，提高学生的科研能力和创新能力。

-跨学科学习：引导学生将水资源保护与其他学科知识相结合，如地理、生物、化学等，形成综合知识体系。

-国际交流与合作：鼓励学生参与国际水资源保护项目，了解全球水资源保护的最新动态和先进经验。板书设计①本文重点知识点：

-水资源的重要性

-水资源的分布特点

-节约用水的方法

-水资源保护措施

②重点词句：

①“水资源”的定义及作用

②“水资源分布不均衡”的特点

③“节约用水”的具体措施

④“水资源保护”的关键行动

③板书布局：

-标题：珍惜水资源

-一级标题：水资源概述

-①水资源的重要性

-②水资源的分布特点

-二级标题：节约用水

-③节约用水的方法

-三级标题：水资源保护

-④水资源保护措施

-四级标题：行动倡议

-⑤从我做起，节约用水，保护水资源反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解水资源知识时，我尝试将抽象的概念与学生的日常生活紧密联系起来，例如，通过讨论家庭用水习惯，让学生意识到节约用水的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示水资源分布图、水污染案例等，使课堂内容更加生动形象，提高了学生的兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对水资源保护的认识不够深入，或者对讨论话题缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然采用了多媒体教学，但在实际操作中，我发现学生对单一的教学方式反应平平，可能需要更多样化的教学方法来激发学生的学习热情。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际行为和态度的评价，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中引入角色扮演、小组竞赛等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习水资源知识。

2.丰富教学方法：除了多媒体教学，我还将尝试引入游戏化教学、项目式学习等方法，让学生在参与中学习，提高学习效果。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、家庭实践、个人反思等，以更全面地了解学生的学习成果。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的水资源保护行为，形成家校共育的良好氛围