5走进科学家 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

5走进科学家说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：道德与法治三年级上册《走进科学家》

内容：本节课主要围绕科学家这一主题，引导学生了解科学家的精神品质、科学发现以及对社会的影响。具体内容包括：介绍几位著名的科学家，如爱因斯坦、居里夫人等，讲述他们的生平事迹和科学成就；引导学生思考科学家对社会的贡献和影响；最后，鼓励学生树立远大理想，努力学习，将来成为对社会有贡献的人。核心素养目标1.培养学生尊重科学家的精神，树立崇尚科学的价值观念。

2.增强学生自主学习能力，通过探究科学家故事，提升信息提取和问题解决能力。

3.培养学生合作学习意识，通过小组讨论，学会倾听和表达，增强团队协作能力。

4.激发学生创新思维，鼓励学生从科学家身上汲取灵感，培养创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生对科学家精神品质的理解和感悟，能够认识到科学家对社会进步的贡献。

2.学生通过学习科学家的事迹，激发对科学的兴趣和追求。

难点：

1.学生对科学家生平事迹的深入了解，尤其是对科学家的创新精神和探索精神的理解。

2.学生将科学家精神内化为自己的学习动力，形成积极向上的学习态度。

解决办法：

1.通过讲述科学家故事，结合多媒体展示，让学生直观感受科学家的精神品质。

2.设置问题引导，鼓励学生自主探究科学家的事迹，引导学生思考科学家的创新思维和探索精神。

3.组织小组讨论，让学生分享对科学家精神的理解，通过同伴间的交流，深化对科学家精神的感悟。

4.结合学生实际，引导学生将科学家精神与自身学习相结合，制定个人学习目标，激发学习动力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校道德与法治教学平台，用于学生在线学习相关资料。

3.信息化资源：科学家生平事迹的图文资料、视频资料、在线互动问答平台。

4.教学手段：故事讲解、小组讨论、角色扮演、思维导图等。教学过程一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧与创新的领域——科学家的世界。你们知道吗？科学家们为我们的世界带来了无数惊喜和改变。接下来，就让我们一起开启这段奇妙的科学之旅吧！

（学生）：哇，科学家们真厉害！

二、新课导入

1.讲述科学家故事

（老师）：首先，我们来认识一位伟大的科学家——爱因斯坦。他提出了相对论，改变了我们对时间、空间和宇宙的认识。接下来，请大家跟我一起回顾一下爱因斯坦的生平事迹。

（学生）：爱因斯坦出生在德国，后来移居美国。他提出了著名的质能方程E=mc²，揭示了物质和能量之间的关系。他的理论对现代物理学产生了深远的影响。

2.探究科学家精神

（老师）：爱因斯坦在科学研究的过程中，表现出了怎样的精神品质呢？请大家结合他的生平事迹，谈谈你的看法。

（学生）：我觉得爱因斯坦具有坚定的信念、勇于创新的精神和无私奉献的品质。

3.感受科学家对社会的影响

（老师）：科学家们的发现和发明，为我们的社会带来了巨大的改变。请同学们举例说明科学家对社会的影响。

（学生）：比如，爱因斯坦的相对论为核能的利用提供了理论基础，为人类带来了巨大的能源。

三、新课讲解

1.展示科学家生平事迹

（老师）：接下来，我们再来看一下其他几位著名科学家的生平事迹。请大家认真观看视频，了解他们的故事。

（学生）：我看了视频，觉得科学家们都很伟大，他们的精神值得我们学习。

2.分析科学家创新思维

（老师）：科学家们在探索未知的过程中，运用了怎样的创新思维呢？请大家结合所学内容，谈谈你的看法。

（学生）：我觉得科学家们善于观察、敢于质疑、勇于实践，这些都是他们创新思维的重要体现。

3.总结科学家精神品质

（老师）：通过今天的课程，我们了解到科学家们具有坚定的信念、勇于创新、无私奉献等优秀品质。这些品质对于我们每个人来说，都具有重要的启示意义。

四、课堂活动

1.小组讨论

（老师）：请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）你最喜欢的科学家是谁？为什么？

（2）科学家精神对我们有什么启示？

（学生）：通过讨论，我们了解到科学家们为我们的世界带来了巨大的改变，他们的精神品质值得我们学习。

2.角色扮演

（老师）：请同学们分组，分别扮演科学家和记者，进行一次模拟采访。

（学生）：在角色扮演活动中，我们更加深入地了解了科学家的生平事迹和精神品质。

五、总结与反思

（老师）：今天，我们走进科学家的世界，感受到了他们的伟大和智慧。希望大家能够从科学家身上汲取力量，树立远大理想，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

（学生）：我们一定会努力学习，将来成为对社会有贡献的人！

六、布置作业

1.查阅资料，了解我国著名科学家的生平事迹和科学成就。

2.结合所学内容，写一篇关于科学家精神的感悟文章。

3.家长签名。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并描述几位著名科学家的名字和主要成就。

-学生能够理解科学家在科学研究中的创新思维和方法。

-学生能够掌握科学家对人类社会发展的贡献和影响。

2.思维能力：

-学生通过分析科学家的事迹，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。

3.情感态度：

-学生对科学家产生了敬意，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。

-学生通过学习科学家的事迹，培养了积极向上的学习态度和追求卓越的精神。

4.价值观培养：

-学生认识到科学家精神的重要性，包括坚持不懈、勇于探索、无私奉献等。

-学生在日常生活中，能够将科学家精神内化为自己的行为准则，如勤奋学习、乐于助人等。

5.实践能力：

-学生通过角色扮演等活动，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。

-学生在探究科学家故事的过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

6.自主学习能力：

-学生在课后能够主动查阅资料，了解更多科学家的故事和成就。

-学生能够根据自己的兴趣，选择性地深入学习某些科学领域。

7.综合素养：

-学生在课程学习过程中，提高了自己的文化素养和人文素养。

-学生对科学、历史、文化等领域的知识有了更全面的认识，形成了良好的知识结构。教学反思今天这节课，我们通过走进科学家的世界，让学生们对科学家有了更深的了解。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，关于教学内容的选择。我选择了几位具有代表性的科学家，如爱因斯坦、居里夫人等，他们的故事不仅具有教育意义，而且能够激发学生的兴趣。我发现，当学生了解到科学家们为人类做出的巨大贡献时，他们的眼神中充满了敬佩和向往。这说明，选择合适的教学内容对于激发学生的学习兴趣至关重要。

其次，教学方法的应用。我采用了故事讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，力求让课堂生动有趣。特别是在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，这让我看到了他们的思维活跃和团队合作精神。但同时，我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

再次，教学过程中的互动。课堂上的互动是教学成功的关键。我努力营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生提问、发言。但同时也发现，有些学生因为害怕出错而不敢发言。这让我意识到，要让学生敢于表达自己的观点，教师需要给予他们更多的鼓励和支持。

此外，教学评价的反馈。在课堂结束时，我对学生的表现进行了评价，既肯定了他们的优点，也指出了不足。我发现，学生在接受批评时能够虚心接受，这让我感到欣慰。但在评价过程中，我也发现了一些问题，比如评价标准不够明确，评价方式过于单一。在今后的教学中，我将努力改进评价方式，使评价更加全面、客观。

最后，关于教学资源的利用。我充分利用了多媒体教学设备、课程平台和在线资源，使得教学内容更加丰富、生动。但同时，我也意识到，过度依赖多媒体教学可能会导致学生忽视了对文本的阅读和理解。因此，在今后的教学中，我将更加注重平衡多媒体教学与传统教学手段的使用。板书设计①科学家简介

-爱因斯坦：相对论、质能方程E=mc²

-居