8《安全记心上》(第一课时)说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

8《安全记心上》(第一课时)说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“8《安全记心上》”为主题，旨在帮助学生树立安全意识，掌握基本的自我保护方法。通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在活动中学习，提高自我保护能力。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养他们的道德观念和社会责任感。二、核心素养目标培养学生具备法治意识，认识生活中的安全隐患，学会用法律武器保护自己；增强安全意识，掌握基本的自救自护技能，提高应对突发事件的能力；培养责任意识，懂得关爱自己和他人的生命安全；提升道德修养，学会在日常生活中遵守规则，形成良好的行为习惯。三、学情分析三年级学生对安全知识的认知还处于初步阶段，他们对于生活中的安全隐患有一定的感知，但缺乏系统的安全知识和应对技能。在知识层面，学生对基本的安全常识有一定了解，但对安全法律法规的认知较为匮乏。在能力方面，学生具备一定的观察力和初步的判断能力，但在实际操作中，往往因为缺乏经验而难以正确应对紧急情况。在素质方面，学生的责任意识和自我保护意识正在形成中，但尚不稳定。

在行为习惯上，部分学生可能存在忽视安全规则的现象，如随意穿越马路、玩耍时追逐打闹等。这些行为习惯对课程学习产生了直接影响，可能导致学生在面对安全问题时反应迟钝，甚至发生安全事故。因此，针对三年级学生的学情，本节课将着重于提高学生的安全意识，培养良好的安全行为习惯，并通过案例分析和实践活动，增强学生的安全应对能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的安全知识图片、事故案例分析视频等。

3.教学课件：制作包含安全标志、自救方法等内容的PPT课件。

4.教室布置：布置安全知识角，摆放安全知识卡片，营造安全学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看交通安全视频，了解不同交通标志的含义”。

设计预习问题：围绕“安全知识”课题，设计问题如“你在家或学校见过哪些安全标志？它们分别代表什么意思？”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读交通安全视频，理解交通标志的含义。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述交通事故案例视频，引出“安全记心上”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解安全知识，如“如何正确过马路”、“遇到火灾如何逃生”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的安全问题及解决办法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如果遇到陌生人搭话怎么办？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验安全知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个家庭安全逃生计划”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于家庭安全、校园安全的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的逃生计划非常详细，但在实际操作中要注意……”。

学生活动：

完成作业：学生认真完成设计家庭安全逃生计划的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行家庭安全知识的进一步学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握基本的安全知识和自我保护技能。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生形成安全意识，提高自我保护能力。六、学生学习效果学生学习效果

在完成《安全记心上》这一课时的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.安全意识增强

2.安全知识掌握

学生在学习过程中，掌握了基本的交通安全知识、消防安全知识、防溺水知识等。他们能够识别交通标志，了解不同颜色、形状标志的含义；知道如何正确使用灭火器，如何拨打火警电话；了解防溺水的基本原则，如不在无成人监护的情况下私自下水游泳等。

3.自我保护能力提升

本节课通过案例分析、情景模拟等活动，让学生在实践中学会了如何应对突发事件。例如，在遇到陌生人搭话时，学生能够学会拒绝并寻求帮助；在火灾发生时，学生能够冷静地判断火势，选择正确的逃生路线；在遇到交通事故时，学生能够保护自己，及时报警。

4.遵守规则意识增强

学生在学习过程中，认识到了遵守规则的重要性。他们能够自觉遵守学校纪律，如按时到校、上课不迟到、不早退；遵守家庭规则，如按时作息、不浪费粮食等。这种遵守规则意识的增强，有助于学生形成良好的行为习惯，为今后的成长奠定基础。

5.责任意识培养

6.合作能力提高

在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够尊重他人意见，学会倾听，学会表达自己的观点。这种合作能力的提高，有助于学生在今后的学习和生活中更好地与他人相处。

7.情感态度价值观的形成

总之，通过本节课的学习，学生在安全意识、安全知识、自我保护能力、遵守规则意识、责任意识、合作能力和情感态度价值观等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生在今后的学习和生活中更好地保护自己，关爱他人，健康成长。七、教学反思七、教学反思

今天的《安全记心上》第一课时教学结束了，我带着满满的收获和反思，想和大家分享一下我的教学体会。

首先，我觉得这节课的设计挺成功的。我通过引入真实的案例，让学生们直观地感受到了安全的重要性。比如，我在讲解交通安全时，播放了一段交通事故视频，孩子们的眼神都变得专注起来。他们不仅学到了过马路的基本规则，还意识到了遵守交通规则的重要性。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让孩子们在模拟真实情境中学习安全知识。我发现，这种互动式的教学方式让孩子们更加投入，他们不仅积极参与，还能在讨论中提出自己的见解。比如，在讨论如何应对陌生人搭话时，孩子们提出了很多实用的建议，这让我很欣慰。

然而，在教学中我也发现了一些不足。比如，在讲解消防安全知识时，我发现部分学生对灭火器的使用方法不太熟悉。这说明我在教学过程中对实验器材的操作演示还不够细致。今后，我会在讲解这类知识时，更加注重实际操作，让孩子们动手实践，加深印象。

另外，课堂上的时间总是过得很快，有时候我会觉得教学内容有些赶。比如，在讲解防溺水知识时，我原本计划让学生们模拟落水后的求救过程，但因为时间关系，这个环节没有完成。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地掌控时间，确保每个环节都能得到充分展示。

在教学反思中，我还想提到的是学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受程度不同，有的学生可能对某些安全知识掌握得很快，而有的学生则需要更多的指导和帮助。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，根据不同学生的需求，提供个性化的辅导。

最后，我想说的是，安全教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的安全意识和自我保护能力。在这个过程中，教师的引导和激励至关重要。我会努力提高自己的教学水平，用更加生动、有趣的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习安全知识，真正将安全记心上。八、板书设计①安全标志的认识

-交通标志：红绿灯、斑马线、减速带等

-消防标志：灭火器、消防栓、紧急出口等

-防溺水标志：禁止游泳、水深危险等

②安全常识

-交通安全：红灯停、绿灯行、走人行道

-消防安全：不玩火、不乱扔烟头、发生火灾时用湿毛巾捂住口鼻

-防溺水：不在无成人监护下游泳、不私自下水、遇到危险呼救

③自我保护技能

-遇到陌生人搭话：拒绝并寻求帮助