2023四年级数学下册 八 确定位置说课稿 苏教版

2023四年级数学下册八确定位置说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何在平面直角坐标系中确定位置，包括坐标轴的认识、数对表示位置以及实际应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的平面直角坐标系基础知识紧密相关，如数轴的表示方法、数对的概念等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行拓展和深化，更好地理解和应用坐标系确定位置的方法。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）空间观念，通过学习坐标轴和数对，帮助学生建立平面直角坐标系的空间概念；2）几何直观，通过实际操作和观察，提高学生对位置关系的直观感知能力；3）应用意识，通过解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活情境的意识和能力。通过这些活动，学生能够发展数学思维，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了数轴的基本概念，对数对有一定的了解，并具备了一定的空间观念。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。学生的能力方面，他们能够进行基本的数学运算，但空间想象能力尚在发展阶段。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习确定位置时，可能会遇到以下困难：一是对坐标轴和数对概念的理解不够深入，导致在构建坐标系时出现混淆；二是空间想象能力不足，难以将抽象的坐标概念与实际情境相结合；三是解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版四年级数学下册》教材，特别是第八单元“确定位置”的相关内容。

2.辅助材料：准备坐标轴图、数对表示位置的图表、实际场景中位置确定的视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备坐标纸、小卡片等，用于学生动手操作，构建坐标系和练习数对表示位置。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习数对的概念和坐标轴的基本知识。

-设计预习问题：围绕“确定位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用数对表示一个点的位置？”、“坐标轴上的点有什么特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数对和坐标轴的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“确定位置”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小猫找朋友”引出“确定位置”的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数对表示位置的方法，结合实例“小猫在坐标轴上的位置”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据给定的坐标轴和数对，找出对应的位置点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验数对表示位置的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数对表示位置的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数对表示位置技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数对表示位置的知识点，掌握确定位置的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“用数对确定教室中同学的位置”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“确定位置”相关的拓展资源，如数学游戏网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数对表示位置的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握数对的概念，理解数对在平面直角坐标系中表示位置的方法。

-学生能够正确识别坐标轴，区分横轴和纵轴，并能够根据数对在坐标系中找到对应的位置点。

-学生能够运用数对表示生活中的位置，如教室中同学的位置、地图上的地点等。

2.能力提升方面：

-学生在动手操作中，提高了空间想象能力和几何直观能力，能够通过观察和操作来理解抽象的数学概念。

-学生在小组讨论和合作学习中，提升了沟通能力和团队合作意识，学会了如何与他人共同解决问题。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了分析问题和解决问题的能力，能够将数学知识应用于实际情境。

3.学习兴趣和态度方面：

-学生通过生动有趣的教学活动，如故事导入、游戏互动等，激发了学习数学的兴趣，增强了学习的积极性。

-学生在课堂上的参与度和互动性明显提高，表现出对数学学习的热情和主动性。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和探索，培养了良好的学习态度。

4.学习成果具体表现：

-学生能够独立完成课后作业，包括数对表示位置的应用题和实际操作题，显示出对知识点的掌握程度。

-学生在课堂练习和测试中，正确率较高，能够准确运用数对确定位置。

-学生在课后拓展学习中，能够自主探索与数对相关的数学问题，如坐标系中的图形变换、坐标变换等，显示出对数学知识的深入理解和探索欲望。

5.学习反馈和评价方面：

-学生通过课堂反馈和作业评价，能够认识到自己的不足，并提出改进措施。

-学生在评价他人的作业和表现时，能够客观公正，体现了良好的评价能力和同理心。

-学生在参与课堂讨论和小组合作时，能够积极提出自己的观点，并尊重他人的意见，展现了良好的学习氛围。七、板书设计①本文重点知识点：

-数对的概念

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