6《记录我的一天》大单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

6《记录我的一天》大单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《记录我的一天》大单元整体设计

2.教学年级和班级：一年级上册，全体学生

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①帮助学生理解并掌握24小时计时法的基本概念，能够正确地将一天的时间划分为24小时，并能够用24小时计时法表示具体时间。

②教会学生如何记录自己一天的活动，包括起床、上学、上课、休息、放学、回家等环节，并能用时间表示这些活动发生的时间点。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用24小时计时法，克服对传统12小时计时法的依赖，准确计算和转换时间。

②学生能够将一天的活动与具体的时间点相对应，形成时间观念，并能够用文字或图表形式记录下来。

③培养学生的时间管理能力，使他们能够合理安排自己的学习和生活，提高时间利用效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、计时器、学生用练习本、彩色铅笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和作业。

-信息化资源：多媒体课件、在线时间管理小游戏、视频教程。

-教学手段：故事导入、小组讨论、角色扮演、实际操作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生一天生活的视频，引导学生观察并思考视频中的学生是如何安排自己的一天。

2.提出问题：引导学生思考如何记录自己的一天，以及记录一天的时间有什么意义。

3.学生回答：请学生分享自己记录一天的方法和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入24小时计时法：讲解24小时计时法的基本概念，与学生熟悉的12小时计时法进行对比，强调24小时计时法的优势。

2.讲解时间单位：介绍时、分、秒等时间单位，并通过实物或多媒体展示时间单位在实际生活中的应用。

3.举例说明：通过具体例子，如上学、放学、睡觉等，展示如何用24小时计时法表示这些活动的时间。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：设计一系列关于时间计算和转换的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何记录自己的一天，并分享记录的方法和感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如“如何正确使用24小时计时法？”、“记录一天的时间对我们有什么好处？”等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演时间管理顾问，学生扮演需要时间管理帮助的小学生，通过对话形式，让学生学会合理安排时间。

2.实际操作：教师指导学生用计时器记录自己的一天，并分析记录结果，引导学生反思自己的时间管理。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.话题讨论：引导学生讨论如何提高自己的时间管理能力，分享自己的方法和经验。

2.总结：教师总结本节课所学内容，强调时间管理的重要性，鼓励学生在日常生活中注重时间管理。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调24小时计时法和时间管理的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生记录自己一天的活动，并用24小时计时法表示时间。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：介绍时间的历史、时间的测量以及时间在科学和日常生活中的重要性。

-《一分钟有多长》：通过小故事的形式，让学生体验一分钟在不同活动中的意义，培养对时间感知的能力。

-《时间管理入门》：简单的时间管理技巧，适合小学生理解如何开始管理自己的时间。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录一周内每天的作息时间，分析自己的时间分配情况，并思考如何提高效率。

-设计一个简单的日历，标注一周内的特别事件，如生日、节日等，让学生感受时间与生活事件的关联。

-通过网络或图书馆资源，了解世界各地的时差，探讨地球自转和公转对时间的影响。

-观察家人或朋友的时间管理方式，学习他们的时间管理技巧，并尝试在自己的生活中应用。

-学生可以尝试制作一个“时间管理日记”，记录每天的学习任务、娱乐活动和休息时间，定期回顾和评估自己的时间管理情况。

3.实践活动建议：

-组织学生参与“时间挑战”活动，如限时完成任务、计时阅读等，让学生在实际操作中感受时间的重要性。

-设计一个“时间胶囊”活动，让学生写下自己对未来的期望，并在一年后打开，以此激励学生珍惜时间，规划未来。

-通过小组合作，让学生共同设计一个“时间管理小工具”，如时间管理表格、计时器等，提高时间管理技能。

4.教师指导：

-教师可以定期与学生交流，了解他们在时间管理方面的困惑和进步，提供个性化的指导。

-通过家长会或家访，与家长沟通学生的时间管理情况，共同制定家庭时间管理计划。

-鼓励学生参加学校或社区的时间管理培训课程，如时间管理讲座、时间管理工作坊等。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①24小时计时法的基本概念

②时间单位：时、分、秒

③时间的记录与表示方法

2.关键词：

①24小时计时法

②时、分、秒

③时间点

④时间段

3.重点句子：

①“一天有24个小时，从0点开始，到23点结束。”

②“时、分、秒是时间的最小单位，它们用来表示时间的长短。”

③“记录时间时，要按照‘小时：分钟’的格式进行书写。”教学反思教学反思

今天上了《记录我的一天》这一课，我感到收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放视频，孩子们很快就进入了课堂情境，对于时间管理的概念有了初步的认识。在提问环节，孩子们的回答也让我看到了他们对时间管理的思考，这让我很高兴。但是，我也发现有些孩子对于24小时计时法还是有些模糊，这说明我在讲解时可能需要更加细致。

在讲授新课的过程中，我尝试用生活中的例子来解释时间单位的概念，比如上学、放学的具体时间，这样孩子们更容易理解。但是，我也注意到，有些孩子对于时间的感知还是不够敏感，他们在回答问题时，对于时间的描述不够准确。这可能是因为他们在日常生活中对于时间的管理还不够重视，所以我在接下来的教学中，可能会加入更多关于时间感知的练习。

在巩固练习环节，我设计了几个简单的练习题，让孩子们在纸上记录自己一天的活动。这个环节的设计意图是让孩子们将所学知识应用到实际生活中，但是实际上，我发现有些孩子对于如何记录一天的活动感到困惑。这说明我在讲解时可能没有清晰地说明记录的方法，或者是对记录的步骤没有进行足够的示范。因此，在今后的教学中，我会更加注重示范和指导。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，希望能够激发孩子们的思考。但是，我发现有些孩子回答问题时，只是简单地重复了答案，缺乏自己的见解。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对问题的思考不够充分。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导孩子们深入思考，培养他们的批判性思维。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和实际操作来提高孩子们的参与度。但是，我也发现，有些孩子比较内向，不太愿意参与互动。这让我意识到，我需要创造一个更加包容和鼓励表达的环境，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来。

1.对于24小时计时法的讲解，我会更加细致，确保孩子们能够理解并掌握。

2.在巩固练习环节，我