14《普罗米修斯》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

14《普罗米修斯》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《普罗米修斯》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，感受神话故事的魅力。

2.培养学生运用多种方法分析人物形象，提高阅读理解能力。

3.培养学生表达对英雄人物的敬意，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事，对人物形象和故事情节有一定的了解。他们对英雄人物有一定的认知，能够初步区分善恶，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对神话故事充满好奇心，他们对未知的事物充满探索欲望。学生的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、思考、讨论等方式获取知识。他们的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《普罗米修斯》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：

-理解神话故事中的寓意和象征，尤其是普罗米修斯与宙斯的斗争所蕴含的深层含义。

-分析普罗米修斯这一人物形象，理解其勇敢、无私、坚定的品质。

-在阅读过程中，学生可能会对一些古汉语词汇和句子结构感到困惑，影响阅读流畅性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，通过教师引导，帮助学生理解神话故事背景和人物性格。

-实施讨论法，引导学生分享对普罗米修斯形象的理解，培养合作学习意识。

-运用角色扮演法，让学生体验普罗米修斯的勇敢与坚定，加深情感共鸣。

2.教学手段：

-利用多媒体展示神话故事的起源和普罗米修斯的故事，增强视觉效果。

-结合教学软件，进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

-设计思维导图，帮助学生梳理故事脉络，培养逻辑思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道哪些神话故事？请举例。”来激发学生的兴趣，然后引入本节课的主题《普罗米修斯》。教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，引导学生对这位英雄产生好奇。

2.讲授新知（20分钟）

a.故事梗概讲解（5分钟）

教师详细讲述普罗米修斯盗取火种的故事，强调普罗米修斯为了人类福祉而与宙斯抗争的英勇行为。

b.人物形象分析（5分钟）

教师引导学生分析普罗米修斯的性格特点，如勇敢、无私、坚定等，并通过讨论让学生表达自己的看法。

c.神话故事的文化内涵（5分钟）

教师介绍神话故事在古希腊文化中的地位，以及普罗米修斯形象所蕴含的象征意义。

d.比较阅读（5分钟）

教师选取其他神话故事，与学生一起比较分析人物形象和故事情节，加深对神话故事的理解。

3.巩固练习（10分钟）

a.知识点回顾（5分钟）

教师通过提问的方式，让学生回顾普罗米修斯的故事情节和人物形象。

b.写作练习（5分钟）

教师布置写作任务，要求学生以普罗米修斯为原型，创作一个简短的故事，培养学生的想象力和创作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调普罗米修斯勇敢、无私的精神，鼓励学生在生活中学习这种品质。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-阅读课外神话故事，选择一个故事进行人物分析。

-收集有关普罗米修斯的传说，准备在下次课上分享。

-思考普罗米修斯的故事对自己的启示，写一篇心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《普罗米修斯》这篇课文，能够掌握以下知识点：

-了解普罗米修斯盗取火种的故事情节。

-理解普罗米修斯为了人类福祉而与宙斯抗争的精神。

-认识到神话故事在古希腊文化中的地位和意义。

-掌握一些古汉语词汇和句子结构，提高阅读理解能力。

2.能力提升：

a.阅读理解能力：学生在学习过程中，通过分析普罗米修斯的故事情节和人物形象，提高了阅读理解能力，能够从文字中提取信息，理解深层含义。

b.思维分析能力：学生在分析普罗米修斯这一人物形象时，学会了运用多种方法进行人物性格分析，提升了思维分析能力。

c.创作能力：通过写作练习，学生锻炼了想象力，提高了创作能力，能够根据所学知识进行故事创作。

3.情感态度与价值观：

a.勇敢精神：学生学习普罗米修斯的英勇事迹，培养了勇敢面对困难的品质，懂得在逆境中坚持不懈。

b.无私奉献：通过了解普罗米修斯为人类福祉而牺牲的精神，学生学会了关心他人，懂得无私奉献的重要性。

c.正直品质：学生学习普罗米修斯坚持正义，不畏强权的精神，树立了正确的人生观和价值观。

4.合作与交流：

a.在讨论法的教学过程中，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提高了团队合作能力。

b.在角色扮演活动中，学生学会了与他人沟通，表达自己的观点，提升了沟通能力。

5.终身学习能力：

a.学生在学习过程中，掌握了学习方法，为今后的学习打下了基础。

b.学生通过学习神话故事，激发了学习兴趣，培养了自主学习的能力。板书设计①本文重点知识点：

-普罗米修斯盗取火种的故事背景

-普罗米修斯与宙斯的斗争

-普罗米修斯的性格特点：勇敢、无私、坚定

-神话故事在古希腊文化中的地位

②重点词：

-火种

-宙斯

-奋斗

-顽抗

③重点句：

-“普罗米修斯从天上取来了火种，把它带给人类。”

-“普罗米修斯忍受着剧痛，他决心不把火种还给宙斯。”

-“普罗米修斯被绑在高山上，忍受着风吹雨打。”

-“普罗米修斯永远地站在人类这边。”教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了反思和总结，以下是我的一些心得体会。

首先，我在导入新课的时候，采用了提问的方式，让学生回忆起自己知道的神话故事，这样的方法很有效，学生们都积极参与，课堂气氛很活跃。但是，我发现有些学生对于神话故事的理解还不够深入，所以在讲解普罗米修斯的故事时，我可能需要更多地引导学生去挖掘故事的内涵，让他们不仅仅停留在故事本身。

在讲授新知的过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、角色扮演法等。我发现，角色扮演法特别能激发学生的兴趣，他们通过扮演普罗米修斯，更能体会到他的勇敢和坚定。但是，我也注意到，在角色扮演的过程中，有些学生表现得很积极，而有些学生则显得有些拘谨。这可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者是对角色扮演的方式不太适应。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。

在巩固练习环节，我设计了知识点回顾和写作练习，目的是让学生能够将所学知识内化。从学生的表现来看，他们对知识点的掌握还是不错的，但是在写作练习中，我发现有些学生对于如何结合故事情节进行创作还存在困难。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重培养学生的写作技巧，提供更多的写作指导。

课堂小结时，我总结了普罗米修斯的勇敢精神，并鼓励学生在生活中学习这种品质。我觉得这一点很重要，因为这样的教育不仅仅局限于课堂，更是对学生的一种价值观引导。不过，我也意识到，可能还需要更多的案例来帮助学生更好地理解这种精神。

至于作业布置，我布置了阅读课外神话故事、收集