6我们神圣的国土 第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析6我们神圣的国土第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

本节课选自部编版道德与法治五年级上册，以“我们神圣的国土”为主题，旨在引导学生认识我国国土的辽阔和美丽，增强民族自豪感和国家意识。通过学习，学生将了解我国国土的基本情况，包括陆地、海洋、山脉、河流等，并认识到保护国土的重要性。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义情感、法治观念和地理素养。通过学习，学生能够增强对国家领土完整的认识，培养尊重和爱护国土的价值观；同时，提升运用法治思维分析和解决问题的能力，以及对地理环境的观察和描述能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解我国国土的辽阔性，包括陆地、海洋、山脉、河流等地理要素的分布。

-举例解释：通过地图展示，让学生识别和描述我国的主要山脉、河流、海岸线等地理特征，并理解这些地理要素对国家的重要性。

2.教学难点

-难点内容：培养学生的爱国主义情感和法治观念，以及如何将地理知识应用于实际生活中。

-举例解释：难点一在于如何让学生深刻理解国土完整的重要性，可以通过案例分析，如历史上的国土争端，让学生体会国家领土完整对国家安全和民族尊严的意义。难点二在于如何让学生将法治观念与国土保护相结合，可以通过角色扮演或模拟法庭，让学生在情境中学习如何依法维护国家利益和公民权益。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：部编版道德与法治教学平台

-信息化资源：我国地理分布地图、历史图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我们神圣的国土”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国有哪些著名的山脉和河流？”“你了解我国的海洋资源吗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国国土的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解我国国土的基本情况，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国壮丽山河的图片或视频，引出“我们神圣的国土”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国国土的辽阔性，包括陆地、海洋、山脉、河流等地理要素的分布，并结合实例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论如何保护我们的国土。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么保护国土很重要？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国国土的基本情况。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用地理知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国国土的辽阔性和多样性，掌握保护国土的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于我国地理知识的作业，如绘制我国地图，标注山脉、河流、城市等。

提供拓展资源：提供与我国国土相关的拓展资源，如地理书籍、网站、纪录片等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地理知识，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能

-学生能够准确描述我国国土的基本情况，包括陆地、海洋、山脉、河流等地理要素的分布。

-学生能够识别我国的主要山脉、河流、海岸线等地理特征，并理解这些地理要素对国家的重要性。

-学生能够理解国土完整的重要性，认识到保护国土是每个公民的责任。

2.思维能力

-学生在课堂讨论和小组活动中，能够提出自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

-学生能够运用地理知识分析问题，如探讨国土保护与经济发展之间的关系。

3.情感态度与价值观

-学生对我国国土产生了深厚的感情，增强了民族自豪感和国家意识。

-学生树立了法治观念，认识到依法维护国家利益和公民权益的重要性。

-学生培养了尊重和保护环境的意识，认识到保护国土对可持续发展的意义。

4.价值观与道德观念

-学生认识到国土是国家的生命线，保护国土是每个公民的义务。

-学生树立了集体主义观念，意识到国家利益高于个人利益。

-学生培养了爱国主义精神，愿意为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

5.合作与沟通能力

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生学会了如何表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生在讨论和交流中，学会了尊重和理解他人，提高了沟通能力。

6.自主学习能力

-学生能够自主查阅资料，了解我国国土的相关知识。

-学生能够根据预习任务，自主思考并解决问题。

-学生在课后能够主动进行拓展学习，提高自己的知识水平。

7.创新与实践能力

-学生在完成作业和拓展学习过程中，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在小组活动中，能够发挥自己的创意，提出新的观点和建议。

-学生在实践活动中，能够将所学知识应用于实际，提高自己的实践能力。七、教学反思与总结哎呀，这节课过得还挺快的，现在来回顾一下，总结一下。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我用了一些多媒体资源，比如地图、视频，还有小组讨论，这些都能让学生更加直观地了解我国的国土情况。我发现学生们在看到那些壮丽的山河图片时，眼神里都充满了惊叹和自豪，这让我挺高兴的。

然后，我在讲解知识点的时候，尽量结合实际案例，比如讲到了我国的一些重要山脉和河流，我就提到了它们在历史上的重要作用，还有对当地经济和文化的影响。这样做的目的是让学生明白，这些地理要素不仅仅是地图上的符号，它们与我们每个人的生活都息息相关。

在教学管理上，我注意到了一些小问题。比如，在小组讨论的时候，有的学生比较内向，不太敢发言。我意识到可能需要更多地鼓励他们，让他们在小组中找到自己的位置，勇敢地表达自己的想法。

说到学生的收获，我觉得还是蛮明显的。在知识方面，学生们对我国的国土有了更深入的了解；在技能上，他们学会了如何从地图上获取信息，如何分析地理现象；在情感态度上，他们的民族自豪感得到了提升。

不过，也存在一些不足。比如，我发现有些学生在回答问题时，对一些基本概念的理解还不够扎实。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去深入，或者是因为他们在预习的时候没有做好。所以，我想在今后的教学中，要更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能跟上。

另外，我