24《“诺曼底号”遇难记》第1课时（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册

24《“诺曼底号”遇难记》第1课时（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《“诺曼底号”遇难记》第1课时

2.教学年级和班级：部编版语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养。通过学习《“诺曼底号”遇难记》，学生能够提高阅读理解能力，感受作者的情感表达，培养对生命的敬畏意识。同时，引导学生学习作者观察细致、描写生动的写作技巧，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解课文内容，把握文章主题，通过分析“诺曼底号”遇难事件，让学生认识到生命的脆弱和珍贵。

②学习作者在文中如何运用描写手法，如环境描写、人物描写等，体会作者的写作技巧。

2.教学难点，①

①理解课文中复杂的人物关系和情感变化，帮助学生把握人物心理活动，提高阅读理解能力。

②培养学生的情感共鸣，让学生在阅读过程中产生共鸣，激发学生对生命的思考。

②学习作者在文中如何运用对比手法，突出遇难事件的影响，提升学生的写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，把握文章主题。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的重点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.情境教学法：利用多媒体展示遇难事件的场景，让学生身临其境，增强情感体验。

教学手段：

1.多媒体课件：展示课文插图、遇难事件的相关图片和视频，丰富教学内容。

2.互动软件：利用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.朗读指导：通过示范朗读和指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧，提升语言表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示“诺曼底号”遇难事件的图片和简要介绍，引发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道“诺曼底号”遇难事件吗？它发生了什么？

-学生回答后，教师总结：今天我们将一起学习这篇课文《“诺曼底号”遇难记》，了解这个悲惨事件，感受生命的脆弱和珍贵。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意节奏和语气，让学生初步感受文章的叙述风格。

-分析文章结构，引导学生分段阅读，理解每一段的主题和内容。

-重点关注文章中的环境描写、人物描写和情感表达，引导学生体会作者的写作技巧。

-通过提问和讨论，引导学生思考：作者为什么要详细描写遇难者的挣扎和呼救？

-教师总结：作者通过细腻的描写，展现了遇难者面对灾难时的勇敢和顽强，以及生命的可贵。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：学生根据课文内容，完成填空题，巩固对课文的理解。

-练习二：分组讨论，让学生分享自己对遇难事件的理解和感受。

-练习三：教师出示遇难事件的相关图片，让学生发挥想象力，续写故事。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题和写作手法。

-强调：通过学习这篇课文，我们认识到了生命的可贵，要学会珍惜当下，关爱他人。

-鼓励学生在生活中关注身边的人和事，传递正能量。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外书籍，了解更多的灾难事件，感受人性的光辉。

-以“珍惜生命”为主题，写一篇短文，表达自己的感悟。

-家长监督，确保学生按时完成作业，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-诺曼底号遇难事件的历史背景资料，包括遇难船只的详细信息、遇难人数、救援情况等。

-有关海洋灾难的科普文章，介绍海洋环境、船只安全知识等。

-同类题材的文学作品，如《泰坦尼克号》等，通过对比分析，探讨不同作者对灾难事件的描写手法。

-生命教育相关的视频资料，如《生命至上》等，帮助学生理解生命的意义和价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅图书馆或网络资源，了解诺曼底号遇难事件的历史背景，加深对课文内容的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享对海洋灾难的认识，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

-引导学生阅读科普文章，了解海洋安全知识，增强学生的环保意识。

-通过阅读同类题材的文学作品，引导学生学习作者的写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

-观看生命教育视频，让学生在情感上产生共鸣，认识到生命的可贵，学会珍惜和关爱他人。

-安排学生进行实地考察，如参观海洋博物馆或水族馆，亲身感受海洋的奥秘，激发学生对海洋知识的兴趣。

-设计实践作业，如制作手抄报或小册子，总结学习成果，提高学生的综合运用能力。

-鼓励学生参加社会公益活动，如海洋清洁行动，将所学知识转化为实际行动，培养学生的社会责任感。

-组织学生撰写读书笔记或观后感，分享学习心得，提高学生的写作能力和表达能力。

-结合课文内容，设计角色扮演活动，让学生扮演遇难者、救援人员等角色，体验不同角色的心理变化，增强学生的同理心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试通过多媒体展示遇难事件的场景，让学生身临其境，这样的教学方式能够更好地激发学生的情感共鸣，让他们在阅读中体会到生命的脆弱和珍贵。

2.小组讨论法：通过小组讨论，我看到了学生之间的互动和合作，他们能够从不同的角度分析问题，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的思辨能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对课文内容的理解深度不足：部分学生在阅读过程中，对课文中的人物描写和情感表达理解不够深入，导致他们对文章主题的把握不够准确。

2.课堂互动不够充分：虽然我采用了小组讨论法，但在实际操作中，部分学生参与度不高，课堂互动氛围不够活跃。

3.作业设计单一：目前的作业设计主要以书面练习为主，缺乏实践性和创新性，未能充分调动学生的学习积极性。

反思改进措施（三）

1.深化课文内容理解：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解课文内容，通过提问、讨论等方式，帮助学生把握文章的主题和写作技巧。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我计划在课堂教学中引入更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习，在快乐中成长。

3.创新作业设计：我将尝试设计更多实践性、创新性的作业，如让学生制作遇难事件的纪录片、撰写人物传记等，