12《我们小点儿声》第一课时 （说课稿）部编版道德与法治二年级上册

12《我们小点儿声》第一课时（说课稿）部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《我们小点儿声》第一课时（说课稿）部编版道德与法治二年级上册设计思路本节课以《我们小点儿声》为题，结合二年级学生年龄特点，通过生动有趣的故事情境，引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中学习，培养良好的公共行为习惯。教学设计注重实践性与趣味性，旨在提高学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和公民素养。通过学习，学生能够理解公共场合保持安静的重要性，学会尊重他人，遵守公共秩序，增强规则意识，形成良好的社会行为习惯。同时，通过合作学习，培养学生的人际交往能力和团队合作精神，提升学生的道德认知和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对公共场合的概念有一定了解，能识别一些基本的公共秩序规则，但对于如何在公共场合保持安静，以及这样做的重要性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和故事来学习。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为年龄较小，难以理解公共场合保持安静的具体意义；部分学生可能在合作学习时遇到沟通障碍，需要教师引导他们学会倾听和表达；此外，学生可能对课堂纪律有所忽视，需要通过具体案例和情境来强化规则意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：教科书《道德与法治》二年级上册

-信息化资源：公共场合图片、音频资料、视频片段

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、互动游戏卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段公共场合嘈杂的声音视频，引起学生注意，询问他们对这种环境的感受。

-引导学生思考：公共场合应该保持什么样的声音？为什么？

-提出课题《我们小点儿声》，揭示本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-情境导入：教师讲述一个关于公共场合保持安静的小故事，让学生感受在公共场合保持安静的重要性。

-角色扮演：让学生分成小组，分别扮演在图书馆、电影院、医院等不同公共场合的人，模拟保持安静和不保持安静的场景，体会不同行为带来的影响。

-讨论交流：引导学生讨论在公共场合保持安静的好处，以及如何做到安静。

-规则学习：介绍公共场合的规则，如保持安静、不大声喧哗、不随意走动等，并解释其背后的原因。

-案例分析：分析实际案例，让学生了解在不同情境下保持安静的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏互动：组织“安静大考验”游戏，让学生在规定时间内尽量保持安静，观察他们的表现，给予反馈。

-小组竞赛：以小组为单位，进行“规则接力”竞赛，每组依次完成保持安静、不大声喧哗等规则挑战，提高学生的参与度。

-自我评价：引导学生对自己的公共行为进行自我评价，反思在公共场合的表现。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：公共场合保持安静的重要性、保持安静的方法和规则。

-鼓励学生在日常生活中践行所学，成为遵守公共秩序的公民。

5.作业布置（5分钟）

-家长配合：请家长在日常生活中引导孩子注意在公共场合保持安静，并记录下来，下节课分享。

-思考题：课后思考：你在哪些公共场合遇到过噪音问题？你觉得保持安静有哪些好处？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知层面的提升**：学生通过本节课的学习，能够理解公共场合保持安静的重要性，认识到安静的环境对他人和自己学习、工作的影响。学生能够识别并列举出常见的公共场合，如图书馆、电影院、医院等，并能够说明在这些场合保持安静的具体原因。

2.**情感态度的培养**：学生在学习过程中，通过角色扮演、小组讨论等活动，体验了在不同公共场合保持安静的情感体验，增强了他们的社会责任感和集体荣誉感。学生能够表达出对安静环境的渴望，以及对噪音污染的厌恶。

3.**行为习惯的养成**：学生在课堂上通过实践练习，学会了在公共场合保持安静的具体行为习惯，如不高声说话、不随意走动、不触碰公共设施等。学生在课后能够自觉地将这些行为应用到实际生活中，成为遵守公共秩序的典范。

4.**道德观念的强化**：学生通过学习，对遵守公共秩序的道德观念有了更深刻的认识。他们能够认识到遵守公共秩序是每个公民应尽的责任，是社会文明进步的体现。

5.**规则意识的增强**：学生在课堂上通过案例分析、游戏互动等形式，学习了公共场合的规则，并能够将这些规则内化为自己的行为准则。学生能够自觉遵守规则，不违反公共秩序。

6.**沟通能力的提高**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与他人沟通、合作，这有助于提高他们的沟通能力和团队合作精神。学生在活动中学会了倾听、表达和尊重他人意见。

7.**问题解决能力的提升**：在遇到公共场合噪音问题时，学生能够运用所学知识，思考并尝试解决问题，如向他人提醒、寻找安静的地方等。

8.**自我管理能力的培养**：学生在课堂上需要自我约束，保持安静，这有助于培养他们的自我管理能力。学生在日常生活中能够更好地控制自己的行为，做到自律。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了《我们小点儿声》这一主题，总体来说，我觉得效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了情境导入的方式，通过播放公共场合嘈杂的声音视频，让学生们直观地感受到了噪音带来的不适。这种直观的教学方式激发了学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中来。

在讲授新知的时候，我通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在互动中学习，这样的教学方法既提高了学生的参与度，又让他们在实践中理解和掌握了知识。此外，我还结合了一些实际案例，让学生们了解在公共场合保持安静的重要性，这种贴近生活的教学方式也受到了学生们的欢迎。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在角色扮演环节，有些学生因为害羞或者不自信，没有很好地参与到活动中来。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，要关注到每一个学生的情绪和状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在课堂上能够积极地参与讨论，对公共场合保持安静的重要性有了更深刻的认识。在行为习惯上，学生们也能够在日常生活中尝试践行所学，比如在图书馆里保持安静，不在电影院大声喧哗等。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于公共场合的规则还是不够了解，有时候会忽略一些基本的礼仪。针对这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些关于公共礼仪的内容，让学生们更加全面地了解和掌握。

另外，我也注意到，部分学生在小组讨论中，表达自己的观点时不够清晰，这可能是由于他们的语言表达能力还有待提高。因此，我计划在接下来的教学中，加入一些语言表达和沟通技巧的训练，帮助学生提升这方面的能力。板书设计①公共场合保持安静的重要性

-知识点：安静环境对学习、工作的影响

-词句：学习、工作、休息、交流、秩序

②公共场合保持安静的方法

-知识点：遵守规则、尊重他人、自我约束

-词句：遵守规则、不大声喧哗、不随意走动、尊重他人

③公共场合的规则

-知识点：公共秩