Unit 2 My week Part B Read and write Part C Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册002

Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime。内容包括：复习星期词汇，学习阅读理解，以及通过故事时间进行情景对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握星期词汇的基础上，通过阅读理解提高学生的阅读能力，同时结合故事时间，引导学生进行情景对话，锻炼学生的口语表达能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习星期词汇，学生能够增强语言运用能力；通过阅读理解，提升学生的思维品质和文化意识；在情景对话练习中，锻炼学生的口语表达能力和学习能力，培养其自主学习的能力。三、学情分析

五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心和兴趣，但同时也存在一些普遍的学情特点。

首先，在知识层面，学生对星期词汇有一定的了解，能够识别和说出基本的星期词汇，但在实际运用中，词汇的准确性和灵活性有待提高。此外，学生对阅读理解有一定的认识，但面对较长的文本时，理解能力和信息提取能力相对较弱。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，虽然能够进行简单的日常对话，但在表达复杂思想和情感时，语言表达不够流畅。在写作方面，学生能够完成基础的句子和短文，但缺乏条理性和连贯性。

在素质方面，学生的英语学习习惯良好，能够按时完成作业，但在课堂上参与度参差不齐，部分学生由于害羞或缺乏自信，不敢主动发言。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要注重词汇的巩固和拓展，提高学生的词汇运用能力。其次，通过多样化的教学活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。此外，教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力，并通过写作练习培养学生的逻辑思维和书面表达能力。总之，针对学生的实际情况，教师需采取针对性的教学策略，以促进学生的全面发展。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如星期相关的图片，以及与故事内容相关的插图，以帮助学生理解和记忆。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学视频，如英语动画或相关故事片段，以增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生在阅读和写作活动中进行合作学习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示星期相关的图片，如日历、星期标志等，引导学生思考并说出自己一周的日常活动，以此激发学生对本周话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的星期词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并复习其发音和拼写。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解PartBReadandwrite中的阅读理解内容，包括理解故事大意、找出关键信息和细节等。

-举例说明：以故事中的某个片段为例，引导学生学习如何进行阅读理解，并示范如何提取信息。

-互动探究：分组让学生阅读故事，讨论并回答相关问题，如故事中的人物是谁？他们在做什么？他们遇到了什么困难？

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容进行角色扮演，模拟故事中的对话场景，以提高口语表达能力。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，适时给予指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.PartCStorytime（约15分钟）

-教师带领学生一起观看与故事相关的视频或动画，让学生在观看过程中学习故事情节和角色对话。

-学生活动：观看结束后，引导学生复述故事，并回答相关问题，如故事的主题是什么？你从故事中学到了什么？

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调阅读理解和口语表达的重要性。

-学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，根据故事内容编写一个小故事，可以是自己的想象，也可以是对故事的续写。

-要求学生在故事中运用本周学习的星期词汇，并注意语法和表达的准确性。

-布置作业时，提醒学生注意保护眼睛，合理安排时间，按时完成作业。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考。

-鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识，提高英语水平。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**星期词汇的延伸学习**：除了课本中的星期词汇外，可以引入更多与星期相关的词汇，如weekend、weekday、holiday等，以及与时间相关的词汇，如morning、afternoon、evening等。

-**文化背景知识**：介绍不同国家对于星期的命名和庆祝方式，如西方国家的周末文化、中国的传统节日等，以丰富学生的文化视野。

-**英语国家的日常生活**：通过介绍英语国家中与星期相关的日常生活习惯，如周一早晨的早餐、周五晚上的家庭聚会等，让学生了解不同文化中的生活差异。

-**季节变化与星期的关系**：探讨季节变化对星期活动的影响，如春季的户外活动、冬季的室内活动等，以及这些活动如何与星期的不同日相对应。

2.拓展建议：

-**词汇拓展活动**：设计“星期词汇接龙”游戏，让学生在游戏中学习和巩固星期词汇。

-**文化体验活动**：组织学生参与模拟的“国际文化节”，让学生展示自己了解的星期相关文化，如制作星期主题的手工艺品、表演星期相关的歌曲或舞蹈。

-**日记写作练习**：鼓励学生写一篇以“我的星期”为主题的日记，记录一周中发生的有趣事情，并在课堂上分享。

-**英语角活动**：在学校的英语角活动中，设置“星期话题”，让学生用英语讨论与星期相关的主题，如“我最喜欢的星期”或“周末计划”。

-**家庭作业延伸**：布置家庭作业时，可以要求学生与家长一起讨论家庭一周的日程安排，并制作家庭日程表，增强家庭互动。

-**在线资源利用**：推荐学生使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通过听力和阅读了解不同文化中的星期习俗。

-**课外阅读推荐**：推荐适合五年级学生的英语绘本或简易读物，如《GoodnightMoon》等，其中包含星期相关的元素，帮助学生提高阅读兴趣和水平。

-**社区活动参与**：鼓励学生参与社区组织的活动，如社区花园的星期维护活动，让学生在实践中学以致用。七、板书设计

①重点知识点：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-时间表达：morning,afternoon,evening

-星期活动：school,homework,play,sleep,gotothepark

②关键词：

-Weekdays:MondaytoFriday

-Weekends:SaturdayandSunday

-Dailyactivities:gotoschool,dohomework,havefun