5 《以工匠精神雕琢时代品质》 （说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）主备人备课成员设计意图本章节以《以工匠精神雕琢时代品质》为题，旨在引导学生深入理解工匠精神的内涵，培养严谨、专注、精益求精的品质。通过阅读相关文本，使学生体会工匠精神在时代发展中的重要性，激发学生对传统工艺和现代制造业的热爱，为未来的职业生涯奠定基础。核心素养目标培养学生审美鉴赏与创造能力，通过分析工匠精神的内涵，提升学生对美的感知和评价能力；增强文化理解与传承意识，使学生认识到传统工艺的价值，激发传承和创新的热情；提升语言运用能力，通过文本解读和写作练习，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已具备一定的语文基础，包括现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏等基本能力。然而，对于工匠精神这一概念，可能了解有限，对于其历史渊源、当代意义及在现代社会中的应用可能缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对新鲜事物充满好奇，对传统文化和现代科技结合的内容有较高的兴趣。他们的语文学习能力参差不齐，部分学生可能擅长分析文本，但写作能力较弱；部分学生则可能在写作方面表现出色，但在深入理解文本内涵上存在困难。学习风格上，学生既有倾向于独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习工匠精神时，学生可能面临以下困难：一是对工匠精神的理解不够深入，难以把握其核心价值；二是结合实际案例进行分析时，可能难以将理论知识与实际情境相结合；三是写作练习中，如何将工匠精神的具体事例与个人感悟有效融合，可能成为学生的一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生理解工匠精神的内涵，通过案例研究法分析具体事例，深化学生对工匠精神的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟工匠工作场景，体验工匠精神在工作中的应用，增强学生的实践体验。

3.利用多媒体教学，展示传统工艺与现代制造业的对比视频，激发学生的兴趣，并通过在线资源拓展学生的知识视野。教学过程设计【教学时长】：45分钟

【教学目标】：

1.理解工匠精神的内涵及其在现代社会中的价值。

2.分析工匠精神在传统工艺和现代制造业中的应用。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力、文化理解与传承意识、语言运用能力。

【教学重难点】：

1.重点：工匠精神的内涵及其在现代社会中的价值。

2.难点：结合实际案例，分析工匠精神在传统工艺和现代制造业中的应用。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段传统工艺制作的视频，引导学生思考传统工艺的价值和工匠精神的重要性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为工匠精神在现代社会中有什么意义？”

3.学生回答，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解工匠精神的内涵：介绍工匠精神的起源、发展及其核心价值。

2.分析工匠精神在传统工艺中的应用：以瓷器、丝绸等传统工艺为例，讲解工匠在制作过程中的专注、严谨、精益求精的态度。

3.讲解工匠精神在现代制造业中的应用：以苹果公司、特斯拉等为例，分析现代企业如何将工匠精神融入产品设计和生产过程中。

4.强调工匠精神在现代社会中的价值：引导学生认识到工匠精神对于提升产品质量、推动产业升级的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：以小组为单位，讨论工匠精神在现代社会中的具体体现，并举例说明。

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生补充和完善。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：结合所学内容，谈谈你对工匠精神的理解。

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将工匠精神融入我们的日常生活和学习中？

2.学生回答，教师引导学生思考并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生参加社会实践，了解工匠精神在现实生活中的应用。

2.引导学生关注身边的工匠，学习他们的精神品质。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调工匠精神的重要性。

2.布置作业：以“工匠精神”为主题，写一篇不少于500字的作文。

【教学反思】：

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动等环节，引导学生深入理解工匠精神的内涵及其在现代社会中的价值。在教学过程中，注重培养学生的审美鉴赏与创造能力、文化理解与传承意识、语言运用能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的自主学习能力。在今后的教学中，将继续探索创新教学方法，以提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况：

学生能够准确地理解和描述工匠精神的内涵，包括专注、严谨、精益求精等核心价值。他们对传统工艺和现代制造业中工匠精神的体现有了更深入的认识，能够举例说明工匠精神在不同领域的应用。

2.思维能力提升：

通过对工匠精神的分析和讨论，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到了提升。他们能够从不同的角度分析问题，提出有见地的观点，并在小组讨论中展现出良好的合作和沟通能力。

3.审美鉴赏能力：

学生在欣赏传统工艺作品和现代制造业产品时，能够运用所学知识进行审美鉴赏。他们能够识别和评价作品中的工匠精神，从而提高了对美的感知和鉴赏能力。

4.文化传承意识：

学生对传统文化和工匠精神的价值有了更深刻的理解，增强了文化传承的意识。他们认识到保护传统工艺和弘扬工匠精神的重要性，愿意为传承和发扬传统文化做出努力。

5.语言表达能力：

通过课堂讨论和写作练习，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们在作文中能够清晰地表达自己的观点，用恰当的例子支撑论点，语言表达更加流畅和有逻辑。

6.实践操作能力：

在角色扮演活动中，学生模拟工匠的工作场景，提升了实际操作能力。他们学会了如何将工匠精神应用于具体的工作中，培养了动手能力和解决问题的能力。

7.终身学习意识：

通过学习工匠精神，学生认识到学习是一个持续不断的过程。他们意识到只有不断学习、不断进步，才能在未来的职业生涯中保持竞争力。

8.情感态度价值观：

学生对工匠精神所体现的价值观产生了共鸣，增强了责任感和使命感。他们认识到自己的行为和态度对于个人和社会的重要性，愿意成为一个有责任感、有担当的人。板书设计①本文重点知识点：

-工匠精神的起源与发展

-工匠精神的核心价值：专注、严谨、精益求精

-工匠精神在传统工艺中的应用案例

-工匠精神在现代制造业中的应用案例

②关键词：

-工匠精神

-传统工艺

-现代制造业

-专注

-严谨

-精益求精

③重点句子：

-“工匠精神是一种对工作的热爱和执着，是一种追求卓越的态度。”

-“传统工艺的传承与发展离不开工匠精神的支撑。”

-“在现代制造业中，工匠精神同样被赋予了新的内涵和意义。”

-“工匠精神的核心是追求卓越，这种精神在任何时代都具有重要意义。”教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们一起探讨了《以工匠精神雕琢时代品质》这个话题，我觉得收获还是挺多的。首先啊，我得说说这节课的教学过程。

我觉得，导入环节挺关键的。我放了一段传统工艺的视频，想让学生们直观地感受到工匠精神的力量。结果呢，学生们的反应挺积极的，提问也多，这让我挺高兴的。看来，这种直观的教学方式挺受欢迎的。

接着，我在讲授新课的时候，尽量把工匠精神的内涵讲得深入浅出。我用了几个具体的例子，像瓷器制作、丝绸生产等，这些都是我们课本上提到的，学生应该比较熟悉。我发现，学生们对这些例子挺感兴趣的，讨论的时候也挺投入的。

然后，巩固练习环节，我设计了小组讨论，让学生们自己分析工匠精神在现代制造业中的应用。这个环节，我觉得挺有成效的，学生们能结合实际，提出自己的想法，这让我看到了他们的思考能力。

在课堂提问的时候，我尽量让每个学生都有机会发言。我发现，有些平时不太爱说话的学生，这次也能积极参与讨论，这让我挺欣慰的。

不过，反思起来，这节课也有一些不足之处。比如说，我在讲解工匠精神在传统工艺