Unit 4 Friends Forever Using language Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册001

Unit4FriendsForeverUsinglanguageListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是高中英语外研版必修第一册Unit4FriendsForever中的Usinglanguage部分，主要包括听力和口语练习，旨在帮助学生提高对朋友关系主题的理解和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的朋友关系相关词汇和句型有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，并在此基础上进一步深入学习。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升对英语语音、词汇和语法结构的理解与应用能力；在口语表达中，学生将锻炼跨文化交流的意识和能力，增强对朋友关系的深入思考；同时，通过合作学习和自主学习，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提高英语学习的自主性和效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是围绕“FriendsForever”这一主题，通过听力材料和口语练习，使学生能够理解并运用关于友谊的英语表达。

-具体内容：

-听力理解：学生需要能够理解听力材料中的主旨大意、细节信息和隐含意义。

-口语表达：学生需要能够用英语描述朋友的特点、友谊的意义以及维护友谊的方法。

2.教学难点

-难点内容：

-听力理解：学生可能难以准确捕捉听力材料中的细节信息，特别是在对话和短文中快速变化的信息。

-口语表达：学生在用英语表达自己的观点时，可能会遇到词汇选择不当、语法错误或者表达不流畅的问题。

-具体例子：

-听力难点：例如，在听力材料中，学生可能难以区分“often”和“usually”在语境中的使用差异。

-口语难点：例如，在描述朋友的特点时，学生可能不知道如何使用“characteristic”这个词来表达“特点”的含义。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-听力部分：提供多种听力材料，让学生在课堂上进行反复练习，并引导他们注意听力材料中的关键信息。

-口语表达部分：通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生大胆开口，同时提供及时的反馈和纠正。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语外研版必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘不同类型朋友的图片，以及与友谊相关的视频片段，以丰富课堂内容。

3.教学工具：使用多媒体设备播放听力材料，并准备白板或投影仪展示重点词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行口语练习和小组活动；确保教室安静，便于听力练习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“FriendsForever”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whatmakesagoodfriend?”，“Howdoyoumaintainafriendship?”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于友谊的定义、特点和维护方法等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“FriendsForever”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一段关于友谊的视频或故事，引出“FriendsForever”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解友谊的构成要素、友谊的重要性以及如何建立和维护友谊等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与朋友的故事，或进行角色扮演，模拟建立友谊的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理朋友之间的矛盾？”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验友谊的建立和维护。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友谊的建立和维护技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的知识点，掌握建立和维护友谊的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“FriendsForever”主题相关的写作任务，如写一篇关于友谊的短文。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍、电影或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-主题阅读材料：推荐一些关于友谊的英文短篇故事、诗歌或小说节选，如《TheDiaryofaYoungGirl》中关于安妮与朋友之间的故事，或者《ToKillaMockingbird》中斯卡特的友谊。

-文化背景资料：收集关于不同文化中友谊观念的资料，如不同国家庆祝友谊节的传统、友谊在文学作品中的象征意义等。

-互动学习平台：介绍一些英语学习社区或论坛，如Duolingo、HelloTalk等，让学生可以在这些平台上与母语为英语的人交流友谊相关的话题。

2.拓展建议

-阅读拓展：

-学生可以选择一本关于友谊的英文原著进行阅读，如《TheCatcherintheRye》或《TheGreatGatsby》，通过阅读了解美国文化中对友谊的描述。

-鼓励学生阅读一些关于友谊的诗歌，如RobertFrost的《StoppingbyWoodsonaSnowyEvening》，通过诗歌中的意象来理解友谊的深层含义。

-视频拓展：

-播放与友谊相关的英语视频，如TED演讲、YouTube上的友谊主题视频，让学生通过观看视频来了解不同文化背景下的友谊观念。

-利用YouTube或Netflix等平台，观看一些关于友谊的电影片段，如《TheFaultinOurStars》或《ThePerksofBeingaWallflower》，通过电影中的对话和场景来学习友谊的表达方式。

-互动交流拓展：

-组织学生参与线上或线下的友谊主题英语角活动，让学生有机会用英语讨论友谊的话题，提高实际语言运用能力。

-利用社交媒体或学习平台，让学生分享自己与朋友的故事，鼓励他们用英语记录和表达友谊的珍贵。

-文化对比拓展：

-设计一个关于友谊的文化对比研究项目，让学生调查不同文化中友谊的表达方式、庆祝方式以及友谊在法律和伦理中的地位。

-通过小组合作，让学生制作关于友谊的文化展示，可以是海报、PPT或视频，展示不同文化对友谊的理解。

-写作拓展：

-学生可以尝试写一篇关于友谊的英文日记或短文，描述自己与朋友之间的故事，或者对友谊的思考。

-组织一个友谊主题的写作比赛，鼓励学生发挥创意，用英语创作关于友谊的短篇故事或诗歌。

-社会实践拓展：

-鼓励学生参与社区服务或志愿服务活动，通过实际行动来体验友谊的力量，并学习如何与他人建立和维护友谊。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解不同历史时期人们对友谊的看法，从而加深对友谊文化的理解。七、教学反思与总结

哎，这节课上完了，我想好好回顾一下整个教学过程，也和大家分享一下我的心得。

刚才那节课，我觉得挺有意思的。我们学习了关于“FriendsForever”的主题，这个主题对于高中生来说很有现实意义，他们正在经历着友情的变化和成长，所以我对他们的兴趣还是挺有信心的。

在教学方法上，我尝试了几个新的方法。比如说，我让同学们自己预习了相关的文化背景资料，然后在课堂上进行了讨论。我觉得这个方法不错，孩子们参与得挺积极的。他们在讨论的时候，不仅能表达自己的观点，还能听懂别人的想法，这其实对他们的语言能力和思维能力都是一种提升。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些同学在讨论的时候，表达得不是很清晰，可能是对某些词汇或句型的掌握不够熟练。我打算在接下来的课堂上，加强对这些基础知识的复习和巩固，尤其是那些容易混淆或者用得不太熟练的词汇和句型。

再说说课堂管理，我觉得自己做得还是可以的。虽然有时候会有点小混乱，但总体上孩子们还是挺遵守纪律的。不过，我注意到，有些同学在课堂上可能会比较沉默，可能是因为害羞，或者是不太自信。我打算在下节课之前，找机会和这些同学交流一下，了解一下他们的想法，看看能不能让他们更积极地参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得还算满意。同学们对友谊这个话题很感兴趣，他们的参与度也还是挺高的。在口语表达方面，有的同学已经能够流利地用英语讲述自己和朋友的故事了，这让我很高兴。但是在听力理解和书面表达上，我发现还有待提高。我会在接下来的教学中，特别加强这两个方面的训练。

不过，也有地方我觉得可以改进。比如，我在课堂上提出的问题，有些同学可能没有完全理解。我应该在提问的时候，尽量让问题更具体，更贴近他们的实际生活，这样他们可能更容易理解和回答。另外，我还应该注意，在课堂上给予更多不同类型学生的发言机会，确保每个孩子都有机会表达自己的想法。

未来，我会继续努力，多学习一些新的教学方法，尝试不同的教学策略，同时也希望能够更多地倾听孩子们的声音，让他们在我的课堂上找到乐趣，也找到提升自我的动力。教学之路漫漫，我会不断反思，不断进步，为学生们带来更优质的教学体验。八、板书设计

①知识点

-友谊的定义与重要性

-友谊的构成要素（信任、支持、共同兴趣等）

-维护友谊的方法（沟通、尊重、理解等）

②词汇

-Truefriendshipisprecious.（真正的友谊是宝贵的。）

-Trustisthefoundationofagoodfriendship.（信任是良好友