6 我们来做“热气球”说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

6我们来做“热气球”说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6我们来做“热气球”说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版设计思路本节课以“6我们来做“热气球””为主题，通过实践活动引导学生探究浮力的作用。设计思路如下：首先，通过图片和视频引入热气球的概念，激发学生兴趣；其次，引导学生观察生活中的浮力现象，引导学生发现浮力的原理；最后，通过制作简易热气球，让学生亲身体验浮力的魅力，加深对浮力概念的理解。核心素养目标培养学生观察自然现象的敏锐性，提升学生动手实践的能力，增强学生合作解决问题的意识，激发学生对科学探究的兴趣，培养科学思维和科学态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解浮力的概念，能够识别生活中的浮力现象；

②掌握制作简易热气球的方法，理解热气球升空的原理。

2.教学难点，

①分析热气球升空过程中浮力与重力的关系，理解浮力大小的影响因素；

②通过实验活动，引导学生将理论知识与实际操作相结合，培养科学探究能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解浮力的基本原理，为学生奠定知识基础。

2.讨论法：引导学生就浮力现象展开讨论，培养思辨能力。

3.实验法：组织学生动手制作热气球，通过实践体验科学探究的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示热气球升空过程。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，提高学生参与度和学习效果。

3.实物操作：准备热气球制作材料，让学生亲手实践，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“热气球升空原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么热气球会升空？”“热气球升空需要哪些条件？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热气球升空的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解热气球升空原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示热气球升空的实况视频，引出“热气球升空原理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解浮力的概念、浮力大小的影响因素等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同材料的浮力差异，并尝试制作简易热气球。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么热气球里的空气比外面的空气轻？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，动手制作简易热气球，体验科学探究的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解热气球升空的原理。

实验活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握浮力的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解热气球升空原理，掌握浮力的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作家庭版简易热气球的作业，要求学生观察并记录实验过程。

提供拓展资源：提供与热气球相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的热气球升空原理和浮力的应用。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-理解浮力的概念，知道浮力是物体在流体中受到的向上托力。

-了解浮力的大小与物体排开流体的体积和流体密度有关。

-认识到热气球升空的原理，即利用浮力使热气球上升。

-掌握制作简易热气球的方法，包括材料选择、制作步骤等。

2.实践操作能力

学生在本节课中通过动手制作简易热气球，提高了以下实践操作能力：

-学会使用剪刀、胶水等工具，锻炼动手操作能力。

-通过实验活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作能力，学会与他人共同完成任务。

3.思维能力培养

本节课的学习有助于培养学生的以下思维能力：

-培养学生的探究精神，鼓励学生在遇到问题时主动思考、寻找答案。

-培养学生的逻辑思维能力，使学生能够从现象中抽象出规律。

-培养学生的创新意识，鼓励学生在实践中尝试新的想法和方法。

4.科学素养提升

-增强学生对科学的兴趣，激发他们探索科学的热情。

-培养学生的科学态度，使学生学会尊重事实、勇于质疑。

-提高学生的科学思维能力，使他们能够运用科学方法分析问题。

5.情感态度价值观

本节课的学习有助于学生形成以下情感态度价值观：

-培养学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。

-培养学生的创新精神，鼓励学生勇于尝试、不断进取。

-培养学生的团队合作精神，使学生学会与他人共同面对挑战。

6.个性化发展

本节课的学习有助于学生的个性化发展：

-学生可以根据自己的兴趣和特长，选择合适的制作材料和制作方法。

-学生在实验过程中，可以发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性化的热气球。

-学生在展示自己的作品时，可以锻炼自己的表达能力和自信心。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得还挺有意思的，感觉孩子们对热气球这个话题挺感兴趣的。不过，说起来，反思一下，我这边还是有些地方做得不够好，也有一些经验可以分享。

首先，我注意到在导入环节，我用了热气球升空的实况视频，效果还不错，孩子们的注意力很快就集中起来了。但是，我觉得我可以再进一步，比如加入一些与孩子们生活经验相关的问题，比如“你们有没有见过热气球？它为什么会飞起来？”这样能更好地激发他们的思考。

接着，在讲解知识点的时候，我发现有的孩子还是有点吃力，尤其是浮力的概念。我意识到可能是我讲解得太快了，或者是没有用他们能理解的方式去讲解。所以，我决定在今后的教学中，要更加注重学生的接受程度，尽量用简单易懂的语言和例子去讲解复杂的概念。

实验环节，孩子们制作简易热气球的热情很高，但是有些小组在操作过程中遇到了问题。我及时给予了指导和帮助，这也让我意识到，我需要准备更多的应急预案，以防类似情况发生。同时，我也发现，有些孩子在这个环节表现出了很强的动手能力和创造力，这是很宝贵的。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还不错。孩子们都很遵守纪律，积极参与讨论。但是，我也发现，在讨论环节，有些孩子可能因为害羞或者不自信，没有很好地表达自己的想法。我打算在下一节课中，设置一些小组讨论的规则，比如鼓励每个人都要发言，这样可以提高孩子们的参与度。

至于教学效果，我觉得孩子们对浮力的概念有了更深入的理解，他们能够解释热气球升空的原理，并且动手能力也有所提高。情感态度方面，他们对科学探究的兴趣更浓厚了，这让我很欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的批判性思维。我觉得我需要在今后的教学中，更多地引导学生提出问题、分析问题，而不是仅仅给出答案。

改进措施方面，我打算在下一节课中，加入更多的互动环节，比如小组竞赛，看哪个小组能够最快最准确地制作出热气球。同时，我也计划在课堂上多设置一些开放性问题，鼓励