14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《普罗米修斯》为载体，通过故事讲述、角色扮演、讨论交流等形式，引导学生感受普罗米修斯的勇敢与智慧，激发学生对正义、善良等价值观的认同。结合四年级学生的认知特点，设计层次分明、循序渐进的教学活动，旨在培养学生阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《普罗米修斯》的故事，提升学生的文化理解能力，培养他们的道德判断力和批判精神。学生能够体会到英雄的伟大，增强对正义的认同感，同时提高语言表达和合作学习的能力，为形成正确的价值观奠定基础。学情分析四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对神话故事充满好奇，喜欢通过故事来学习新知识。在知识层面，学生对神话传说有一定的了解，但缺乏对人物形象和故事内涵的深入理解。能力方面，学生的阅读理解能力尚在发展阶段，能够初步把握故事情节，但对人物心理和深层含义的挖掘能力有限。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和批判性思维尚需培养。行为习惯上，学生注意力集中时间较短，容易受外界干扰，需要教师引导他们保持专注。这些特点对课程学习的影响主要体现在：需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力，结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解故事内容；同时，要注重培养学生的合作学习能力和独立思考能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提升阅读理解力和表达能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设神话故事情境，激发学生的想象力和兴趣。

2.运用合作学习策略，分组进行角色扮演，让学生在互动中体验角色情感，深化对人物性格的理解。

3.结合多媒体教学，展示普罗米修斯雕塑图片和神话故事视频，丰富学生的视觉体验，增强课堂趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放神话故事片段，引起学生兴趣。

（2）教师提问：你们知道这个故事是谁的传说吗？

（3）揭示课题：今天我们要学习的课文是《普罗米修斯》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，整体感知

引导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

（2）分析人物形象

教师引导学生分析普罗米修斯的性格特点，如勇敢、聪明、善良等。

（3）品味故事情节

引导学生梳理故事脉络，理解故事情节，感受神话故事的魅力。

（4）品味语言表达

教师指导学生朗读课文，品味作者用词造句的妙处，如“从天神那里取来了火种，悄悄地带给人类”等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：如果你是普罗米修斯，你会怎么做？

（2）角色扮演：让学生分别扮演普罗米修斯和其他角色，进行表演。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调普罗米修斯的英雄形象和神话故事的特点。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读课后推荐的神话故事，了解更多神话人物。

（2）写下你对普罗米修斯的理解和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能

-了解普罗米修斯的传说故事，包括其取火行为和被囚禁的经历。

-认识到神话故事在人类文化中的重要地位，以及它对后世的影响。

-学习到神话故事中的象征意义，如火象征光明、智慧等。

技能方面，学生能够：

-提高阅读理解能力，通过分析故事情节和人物性格，深入理解文本。

-增强语言表达能力，能够用自己的话复述故事，并表达对故事内容的看法。

-提升合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，学会与他人交流合作。

2.思维品质

学生在学习过程中，思维品质得到以下提升：

-培养了批判性思维，能够对神话故事中的道德观念和价值判断进行分析和评价。

-发展了想象力，通过神话故事中的奇幻元素，激发学生对未知世界的探索欲望。

-增强了问题意识，能够主动提出问题，并通过学习活动寻找答案。

3.情感态度价值观

学习《普罗米修斯》后，学生的情感态度价值观得到以下变化：

-增强了对英雄人物的敬仰，认识到英雄主义精神的可贵。

-激发了对正义和善良的认同感，培养学生勇于挑战不公和邪恶的品质。

-培养了学生的责任感，使学生明白每个人都应该为社会做出贡献。

4.实践能力

学生在学习过程中，实践能力得到以下锻炼：

-通过角色扮演，提高学生的实际操作能力和表演能力。

-在小组讨论中，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

-在作业完成过程中，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

5.综合运用能力

学生能够将所学知识综合运用到实际生活中，例如：

-在日常生活中，遇到困难时，能够借鉴普罗米修斯的勇敢和智慧，积极寻求解决办法。

-在与他人交流时，能够运用故事中的正义观念，促进良好的人际关系。

-在学习其他学科时，能够借鉴神话故事中的象征手法，提高学习效率。板书设计①本文重点知识点：

-普罗米修斯的传说背景

-普罗米修斯的取火行为

-普罗米修斯被囚禁的经历

-普罗米修斯的英雄形象

②关键词：

-火种

-被囚禁

-英雄

-智慧

-勇敢

③重点句子：

-“普罗米修斯从天神那里取来了火种，悄悄地带给人类。”

-“普罗米修斯为了给人类带来光明和温暖，不惜付出巨大的代价。”

-“普罗米修斯被囚禁在高加索山的悬崖上，但他依然坚强不屈。”

-“普罗米修斯成为了人类心中的英雄，他的故事流传千古。”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《普罗米修斯》这节课的反思与改进措施。

1.教学效果评估

在《普罗米修斯》的教学过程中，我发现学生们对故事情节和人物形象有了初步的认识，但在深入理解故事内涵和人物心理方面还有待提高。在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，表达自己观点的能力也有限。此外，学生的阅读速度和理解能力参差不齐，影响了整体的教学进度。

2.教学反思

（1）教学内容的深度与广度

本节课的教学内容较为丰富，但针对四年级学生的认知水平，部分内容可能过于复杂。例如，在讲解普罗米修斯被囚禁的细节时，部分学生难以理解其象征意义。因此，在今后的教学中，我需要调整教学内容，确保其既符合学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。

（2）教学方法的选择

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对故事情节和人物形象的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我将尝试采用更多互动性强的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的参与热情。

（3）教学资源的利用

在教学过程中，我使用了多媒体教学手段，如图片、视频等，但发现部分学生对这些资源的关注度不高。在今后的教学中，我将更加注重教学资源的整合与运用，以提高学生的学习效果。

3.改进措施

（1）调整教学内容

针对学生的认知水平，适当调整教学内容，确保其既符合学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。在讲解神话故事时，注重挖掘故事背后的象征意义，引导学生深入理解。

（2）丰富教学方法

在今后的教学中，我将采用更多互动性