Module 5 Unit 2 That is a yellow cat.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module5Unit2Thatisayellowcat.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2Thatisayellowcat.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册教学内容Module5Unit2Thatisayellowcat.本节课选自外研版（一起）英语一年级上册。本单元围绕颜色展开，主要学习颜色单词yellow、blue、red、green，并能用句型Thatisa...进行描述。通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词的拼写和发音，并能运用所学知识进行简单的描述。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，感知和运用颜色词汇。

2.培养学生的文化意识，了解不同颜色在不同文化中的含义和象征。

3.培养学生的思维品质，通过颜色搭配和描述，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高英语学习效率。学情分析本节课针对的是一年级的学生，这个年龄段的学生具有以下特点：

1.学生刚接触英语学习，对英语学习充满好奇和兴趣，但英语基础较为薄弱。

2.学生在知识层面上，已经初步认识了一些常见的颜色，但缺乏系统性的学习和巩固。

3.学生在能力方面，英语听说能力较强，但读写能力有待提高，特别是在单词拼写和句子构造上。

4.学生在素质方面，具备一定的合作意识和团队精神，但独立解决问题的能力还有待加强。

5.学生在学习习惯上，课堂参与度较高，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

这些特点对课程学习有以下影响：

1.在教学中，需要充分利用学生的好奇心和兴趣，激发他们的学习热情。

2.在知识传授上，要注重从学生已有的知识出发，逐步引导他们建立系统的颜色词汇体系。

3.在能力培养上，要通过丰富的教学活动，提高学生的读写能力，尤其是在单词拼写和句子构造方面。

4.在素质提升上，要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，同时加强合作学习的机会。

5.在行为习惯上，要关注学生的注意力集中问题，通过设计趣味性和互动性强的教学活动，保持学生的课堂参与度和学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如外研版（一起）英语一年级上册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如颜色卡片、动画视频展示颜色变化。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀等，用于学生的手工活动，加强颜色感知和词汇运用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置颜色主题的背景墙，创造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”

展示一些关于颜色的图片或视频片段，如多彩的画作、自然风景等，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色在生活中的应用和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色的定义，包括光的波长和频率。

详细介绍颜色的组成部分，如原色、间色、复合色等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色案例进行分析，如品牌颜色识别、颜色与情绪的关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论，如“如何运用颜色设计家居环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调颜色在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的动手能力。

过程：

布置课后作业，让学生选择一种颜色，设计一个简单的颜色搭配方案，可以是画作、服装设计或室内装饰等。

要求学生在课后完成作业，并下节课分享自己的设计方案和创作思路。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色故事：收集一些关于颜色的有趣故事，如彩虹的传说、不同颜色的象征意义等，这些故事可以增加学生对颜色的兴趣，并帮助他们理解颜色在文化中的重要性。

-颜色游戏：设计一些与颜色相关的游戏，如颜色匹配、颜色排序等，这些游戏可以在课堂上作为互动环节，也可以作为课后作业，帮助学生巩固颜色知识。

-颜色歌曲：挑选一些以颜色为主题的英文歌曲，如“RainbowConnection”或“SomewhereOvertheRainbow”，通过歌曲学习颜色单词，同时提高学生的英语听力水平。

2.拓展建议：

-颜色日记：鼓励学生每天记录他们所见到的不同颜色，并尝试用英语描述，这样可以提高学生的观察能力和语言表达能力。

-颜色艺术创作：让学生尝试用不同的颜色进行绘画或手工制作，如制作彩色卡片、设计色彩图案等，通过艺术创作加深对颜色的理解和运用。

-颜色科学实验：设计简单的颜色科学实验，如通过三原色混合实验来展示颜色的变化，让学生在实验中学习颜色原理。

-颜色书籍推荐：推荐一些适合一年级学生的英文绘本，如《TheDaytheCrayonsQuit》或《ColorZoo》，通过阅读这些书籍，学生可以在轻松愉快的氛围中学习颜色单词和故事。

-颜色主题单元：设计一个以颜色为主题的单元活动，如“我的颜色世界”，让学生通过收集、展示和讨论与颜色相关的事物，全面提高他们的综合语言运用能力。

-颜色文化探索：引导学生了解不同文化中颜色的象征意义，如在中国文化中红色代表喜庆，在西方文化中白色代表纯洁，通过比较和讨论，增强学生的文化意识。

-颜色词汇扩展：提供一些与颜色相关的词汇扩展练习，如颜色形容词、颜色短语等，帮助学生丰富词汇量，提高语言表达的准确性。板书设计①知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green

-句型：Thatisa...

②词：

-red

-blue

-yellow

-green

-That

-is

-a

③句：

-Thatisaredapple.

-Thatisabluesky.

-Thatisayellowbanana.

-Thatisagreentree.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与颜色相关的情境，如模拟自然环境、节日庆典等，让学生在真实情境中学习颜色单词和句型，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助，直观教学：利用多媒体资源，如动画、图片、视频等，将抽象的颜色概念具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆颜色知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂教学中，我注意到部分学生对于颜色单词的记忆和运用存在困难，但未能及时给予个别辅导，导致这部分学生的学习效果受到影响。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试设计了一些互动环节，但学生的参与度并不高，课堂气氛不够活跃，这可能与我的教学方法和组织方式有关。

3.评价方式单一：目前主要采用口头评价和作业评分的方式，缺乏对学生综合能力的全面评价，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习需求，提供针对性的帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动性，我将设计更多有趣的活动，如颜色猜谜、颜色接力等，激发学生的参与热情，营造活跃的课堂氛围。

3.多元化评价：为了更