13 我能行（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13我能行（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“我能行”为主题，旨在培养二年级学生自信、勇敢、积极向上的品质。通过结合教材内容，设计了一系列贴近学生生活的情境和活动，引导学生认识到自己的优点和潜力，激发他们的自信心。教学过程中注重启发学生思考，培养他们的自我认知和自我激励能力。二、核心素养目标1.培养学生的道德认知，让学生认识到自信和努力是成功的关键。

2.增强学生的法治意识，使学生了解自身权利与责任，学会尊重他人。

3.发展学生的实践能力，通过小组合作、实践活动等，让学生学会独立思考和解决问题。

4.培养学生的自我效能感，让学生相信自己有能力完成任务，增强自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的自我认知能力，能够描述自己的兴趣爱好和特长。在道德与法治课程中，他们已经接触过一些基本的道德规范和法治知识，如礼貌待人、遵守规则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自我成长和探索有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观、形象的教学方式能够更好地吸收知识。学习风格上，多数学生偏好合作学习，喜欢在小组活动中展示自己，通过互动交流提升自我。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对自我认知和评价存在困惑，难以准确描述自己的优点和不足。在法治意识方面，学生可能对法律概念理解不够深入，难以将法治观念与日常生活相结合。此外，学生在面对困难和挑战时，可能缺乏自信，需要教师引导他们树立正确的价值观和积极的心态。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“我能行”主题相关的图片、故事视频，以及激励性的音频资料。

3.教学工具：准备彩色卡片、彩笔等，用于学生自我评价和创意表达。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设置小组讨论区，提供充足的空间进行角色扮演和小组活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放激励性音乐，营造积极向上的课堂氛围。

（2）教师简要介绍课程主题：“今天，我们要一起学习《我能行》，探索如何成为更好的自己。”

（3）提问：“同学们，你们认为自己能行吗？为什么？”

（4）引导学生分享自己的优点和特长，激发他们对自我成长的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示图片，引导学生观察并思考：这些图片中的人物都具备哪些优点？

（2）学生分组讨论，每组选出一名代表分享讨论成果。

（3）教师总结各组讨论结果，强调自信、勇敢、积极向上的重要性。

（4）播放故事视频，让学生了解不同人物如何克服困难，实现自我成长。

（5）教师引导学生分析故事中的人物特点，提炼出成长的方法和策略。

（6）教师讲解法治知识，让学生明白遵守法律、尊重他人是自信的基础。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组活动，每组学生扮演故事中的角色，模拟情景，体验自信、勇敢、积极向上的品质。

（2）每组分享活动心得，教师点评并总结。

（3）开展“自我评价”活动，让学生用彩色卡片写下自己的优点和特长，并互相展示和鼓励。

（4）进行“猜猜我是谁”的游戏，通过同学们的描述，让学生认识到自己的潜力和价值。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自信、勇敢、积极向上的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中践行所学，努力成为更好的自己。

（3）布置课后作业，让学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生以“我能行”为主题，写一篇日记或绘画作品，表达自己的成长目标和信心。

（2）家长参与，共同关注孩子的成长，鼓励他们在生活中勇于尝试，挑战自我。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-道德模范故事集：收集整理我国不同领域的道德模范故事，如科学家、教师、医生等，通过这些真实的故事，激发学生的敬佩之情，引导学生学习他们的品质和精神。

-法治教育绘本：挑选适合二年级学生的法治教育绘本，通过生动的故事和插图，让学生在轻松愉快的氛围中了解法律知识，培养法治意识。

-自我成长书籍：推荐一些关于自我认知、情绪管理、积极心态等方面的书籍，帮助学生了解自己的内心世界，学会调整情绪，培养积极向上的心态。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。家长可以通过阅读相关书籍、观看教育节目等方式，了解孩子的心理需求，与孩子进行有效沟通。

-社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观法院、警察局等，让学生亲身感受法治的重要性，增强法治意识。

-校园文化建设：学校可以举办主题班会、演讲比赛等活动，让学生在活动中展示自我，增强自信心。

-亲子互动游戏：设计一些亲子互动游戏，如“优点大轰炸”、“我是最棒的”等，通过游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中认识自己，发现自己的优点。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、音乐等方式表达自己的情感和想法，培养他们的艺术素养和创造力。

-心理健康教育：定期开展心理健康教育课程，帮助学生了解自己的心理需求，学会调节情绪，提高心理素质。七、教学反思与总结今天，我们这节课的主题是“我能行”，通过这节课的学习，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如图片、视频、小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在课堂上积极参与，尤其是小组讨论环节，大家都能踊跃发言，分享自己的观点和感受。这让我意识到，多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在教学策略上，我注重引导学生自我发现和自我评价。比如，在“自我评价”环节，学生通过写卡片的方式，不仅发现了自己的优点，还学会了如何欣赏和鼓励他人。这种策略对于培养学生的自信心和团队协作能力非常有帮助。

在课堂管理方面，我发现了一些可以改进的地方。有时候，课堂气氛比较活跃，但也有一些学生比较内向，不太敢发言。针对这种情况，我会在今后的教学中，更加关注每个学生的表现，给予他们更多的机会和鼓励，让他们在课堂上也能找到自信。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生在知识方面，对自信、勇敢、积极向上的概念有了更深入的理解；在技能方面，他们学会了如何进行自我评价和自我激励；在情感态度方面，他们的自信心和团队精神得到了提升。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对于法治知识的理解还不够深入，我在今后的教学中，可能会通过更多的案例和互动，帮助他们更好地理解法治的重要性。另外，对于个别学生的个别辅导，我还需要更加细致和耐心。

为了改进这些不足，我提出以下建议：

1.在课堂上，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求