2023七年级英语上册 Module 3 My school Unit 2 The library is on the left of the playground说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语上册Module3MyschoolUnit2Thelibraryisontheleftoftheplayground说课稿（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023七年级英语上册Module3MyschoolUnit2Thelibraryisontheleftoftheplayground，本课是关于校园环境的描述，通过学习本课，学生能够掌握方位介词的用法，提高英语口语表达能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生了解校园布局，培养他们的空间认知能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用方位介词，提高英语交流技能。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中校园布局的差异。

3.培养学生的思维品质，通过观察和描述校园环境，提高逻辑思维和空间想象力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并正确运用方位介词“ontheleftof”等描述位置关系。

②能够根据图片或情境描述学校的不同部分，如library,playground等。

③能够用完整的句子描述自己学校的布局，包括使用正确的时态和语态。

2.教学难点

①学生能够准确区分和运用方位介词，如“ontheleftof”,“nextto”,“infrontof”等，以描述具体位置。

②学生在描述学校布局时，能够结合实际情境，运用正确的语法结构，如一般现在时和现在进行时。

③学生能够将所学词汇和句型灵活运用到日常交流中，特别是在描述和询问方向时。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：英语教学软件、在线英语学习平台。

3.信息化资源：校园地图图片、英语词汇卡片、在线英语学习视频。

4.教学手段：实物教具（如校园模型）、角色扮演道具、课堂互动游戏。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示校园照片或视频，引导学生思考自己学校的布局，并提出问题：“Howisyourschoolarranged?Canyoudescribeittous?”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如方位介词的用法，让学生回忆并复述。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括方位介词的用法、描述学校布局的句型结构。

举例说明：通过图片或实物展示，如校园模型，展示如何使用方位介词描述位置。

互动探究：分组讨论，让学生尝试描述自己学校的某个部分，如图书馆的位置。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：分组进行角色扮演，一个学生扮演导游，另一个学生提问关于学校布局的问题。

教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调方位介词的用法和描述学校布局的句型。

提出问题：“Whathavewelearnedtodayaboutdescribingthelayoutofaschool?”让学生回答。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后描述自己学校的图书馆，并使用至少三个方位介词。

提醒学生注意时态和语态的正确使用。

1.导入

-展示校园照片或视频，引导学生思考自己学校的布局。

-提问：“Howisyourschoolarranged?Canyoudescribeittous?”

-回顾上一节课的内容，让学生复述方位介词的用法。

2.新课呈现

-讲解方位介词的用法，如“ontheleftof”,“nextto”,“infrontof”。

-通过图片或实物展示，如校园模型，展示如何使用方位介词描述位置。

-分组讨论，让学生尝试描述自己学校的某个部分。

3.巩固练习

-分组进行角色扮演，一个学生扮演导游，另一个学生提问关于学校布局的问题。

-教师巡视课堂，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂总结

-回顾本节课所学内容，强调方位介词的用法和描述学校布局的句型。

-提出问题：“Whathavewelearnedtodayaboutdescribingthelayoutofaschool?”让学生回答。

5.作业布置

-布置作业：让学生回家后描述自己学校的图书馆，并使用至少三个方位介词。

-提醒学生注意时态和语态的正确使用。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和课堂情况灵活调整教学步骤和内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用方位介词，如“ontheleftof”,“nextto”,“infrontof”，等描述位置关系，提高英语口语表达能力。

2.语法知识掌握：学生能够正确运用一般现在时和现在进行时态，描述学校布局，加深对时态和语态的理解。

3.文化意识增强：学生通过学习，了解不同文化中校园布局的差异，增强对西方文化背景的了解。

4.空间认知能力提高：学生在描述学校布局时，需要观察和思考，从而提高空间认知能力。

5.交流技能提升：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够更好地与他人沟通，提高交流技能。

6.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生浓厚的兴趣，激发他们继续学习的动力。

7.自主学习能力培养：学生在完成作业和课后练习的过程中，能够自主学习，提高解决问题的能力。

8.团队合作能力提升：在小组活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

9.逻辑思维能力培养：学生在描述学校布局时，需要运用逻辑思维，分析问题，从而提高逻辑思维能力。

10.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与讨论和活动，课堂参与度明显提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实校园环境，让学生在情境中学习方位介词的用法，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更容易理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如校园地图图片和视频，帮助学生直观地理解方位介词的用法，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和角色扮演中显得不够积极，这可能是因为他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.语法教学过于单一：在讲解语法知识时，我可能过于依赖讲解和举例，而没有让学生通过更多的实践来巩固。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.丰富语法教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如角色扮演、故事讲述、语法游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生