13蚯蚓的家 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

13蚯蚓的家说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13蚯蚓的家说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版教材分析本课选自2023-2024学年科学一年级下册青岛版教材，以“13蚯蚓的家”为主题，通过观察蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性，培养学生观察、思考、表达等能力，同时增强学生关爱生物的意识。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察蚯蚓及其生活环境的能力。

2.思考能力：引导学生思考蚯蚓的生活习性与环境的关系。

3.表达能力：鼓励学生用简单清晰的语言描述蚯蚓的生活特点。

4.环保意识：增强学生对生物多样性和环境保护的认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对生物初步有了认识，但关于蚯蚓的知识较为有限。他们可能知道蚯蚓是生活在土壤中的动物，但对其生活环境、生活习性等了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对自然界充满好奇，对生物学习有较高的兴趣。他们的观察能力、思考能力和表达能力尚在培养阶段，学习风格以直观、形象为主，需要通过实践活动来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）观察蚯蚓时，可能对蚯蚓的外观特征和生活环境不够熟悉，难以准确描述；

（2）在思考蚯蚓生活习性与环境关系时，可能缺乏相关的知识背景，难以深入思考；

（3）在表达蚯蚓生活特点时，可能语言表达不够准确，难以清晰传达自己的观点。针对这些问题，教师应引导学生积极参与观察、讨论和表达，逐步提高他们的观察能力、思考能力和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括科学一年级下册青岛版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解蚯蚓的生活习性。

3.实验器材：准备观察蚯蚓的透明容器、土壤、小铲子等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生可以分组进行观察和讨论。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于自然生态的视频，展示土壤中的生物多样性。

2.提出问题：视频中出现了哪些土壤中的生物？你们知道它们的生活习性吗？

3.学生回答：学生根据已有知识回答，教师引导引入蚯蚓。

4.导入新课：今天我们将一起探索蚯蚓的家，了解它们的生活习性。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.蚯蚓的外观特征：展示蚯蚓的图片，引导学生观察并描述蚯蚓的外观特征。

2.蚯蚓的生活环境：讲解蚯蚓的生活环境，强调土壤对蚯蚓的重要性。

3.蚯蚓的生活习性：介绍蚯蚓的取食、消化、排泄等生活习性。

4.蚯蚓与土壤的关系：分析蚯蚓如何改善土壤，提高土壤肥力。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论蚯蚓的生活习性与环境的关系。

2.学生分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生总结。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：蚯蚓为什么要生活在土壤中？

2.学生回答：教师点评并总结，强调蚯蚓适应土壤环境的能力。

3.提问：蚯蚓对土壤有哪些影响？

4.学生回答：教师点评并总结，强调蚯蚓在土壤中的作用。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：蚯蚓如何适应土壤环境？

2.学生回答：教师引导学生从蚯蚓的外观特征、生活习性等方面进行分析。

3.教师提问：蚯蚓对土壤有哪些作用？

4.学生回答：教师引导学生思考蚯蚓在土壤中的生态价值。

用时：5分钟

【解决问题】

1.教师提出问题：如何保护蚯蚓及其生活环境？

2.学生分组讨论，提出保护措施。

3.学生分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

用时：10分钟

【核心素养能力的拓展】

1.教师提出问题：我们还可以从哪些方面了解土壤中的生物？

2.学生分组讨论，提出观察和了解的方法。

3.学生分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

用时：5分钟

【总结】

1.教师总结本节课的学习内容，强调蚯蚓的生活习性与环境的关系。

2.鼓励学生在生活中观察和了解土壤中的生物，关注生态环境。

用时：2分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-蚯蚓的生态价值：介绍蚯蚓在生态系统中的作用，如分解有机物、改善土壤结构等。

-蚯蚓的分类：简要介绍蚯蚓的分类学知识，如环节动物门、寡毛纲等。

-蚯蚓的养殖：介绍蚯蚓的养殖方法，包括养殖环境、饲料选择、繁殖管理等。

-蚯蚓与人类生活的关系：探讨蚯蚓在农业、环保、医学等方面的应用。

2.拓展建议：

-观察活动：组织学生进行户外观察活动，实地观察蚯蚓的生活环境，如菜园、公园等。

-实验探究：指导学生进行蚯蚓消化实验，观察蚯蚓的取食、消化过程。

-小组研究：让学生分组研究蚯蚓的生态价值，收集相关资料，制作研究报告。

-生态摄影：鼓励学生利用摄影记录蚯蚓的生活状态，增强对生物的观察和记录能力。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与蚯蚓养殖活动，增进亲子关系，同时了解蚯蚓的养殖知识。

-主题演讲：组织学生进行关于蚯蚓的演讲比赛，提高学生的表达能力和对生物知识的运用能力。

-创意手工：利用蚯蚓的图片和模型，引导学生进行创意手工制作，如制作蚯蚓书签、蚯蚓模型等。

-生态绘画：鼓励学生通过绘画表达对蚯蚓及其生活环境的理解和感受。

-生态保护宣传：让学生参与制作生态保护宣传海报，提高学生对环境保护的认识和参与度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生提问和参与讨论，这样可以提高学生的参与度和积极性。例如，在讲解蚯蚓的生活习性时，我让学生分组讨论，每组提出一个问题，然后全班一起解答，这样的方式不仅活跃了课堂气氛，也让学生在互动中学习了知识。

2.实践体验教学：我安排了蚯蚓观察实验，让学生亲自动手，通过实际操作来理解蚯蚓的生活环境和生活习性。这种实践体验教学让学生对蚯蚓有了更直观的认识，也增强了他们的动手能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新课的过程中，我发现学生对蚯蚓的生活习性理解不够深入，有些概念和原理需要更详细地讲解。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平，导致教学深度不够。

2.学生参与度不均衡：在课堂讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为我没有很好地引导和鼓励所有学生参与进来，或者是由于学生的个性差异导致的。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在备课过程中更加细致地研究教材，确保教学内容既符合学生的认知水平，又能深入浅出地讲解知识点。同时，我会增加一些拓展内容，如蚯蚓在生态系统中的作用，以丰富学生的知识面。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，我会关注每个学生的表现，及时给予鼓励和指导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、实验报告、小组合作成果等。此外，我还将引入学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程。板书设计①蚯蚓的外观特