2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册3.21绘制曲线图形（说课稿）

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册3.21绘制曲线图形（说课稿）一、设计思路

本节课以“绘制曲线图形”为主题，通过结合北京版（2013）小学信息技术第一册3.21节内容，引导学生掌握使用绘图工具绘制曲线图形的方法。课程设计注重实践操作，通过案例分析和学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的动手能力和审美情趣。二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基本的图形绘制工具，如矩形、圆形等，对计算机操作有一定的了解，具备一定的动手实践能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，但逻辑思维和空间想象力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好直观操作，而另一部分学生则更倾向于通过模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在绘制曲线图形时可能遇到的问题包括：对曲线工具的使用不熟练，难以把握曲线的平滑度；在调整曲线时，对坐标轴的把握不够准确，导致图形变形；此外，部分学生可能对图形的美感把握不足，导致绘制出的曲线图形不够美观。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北京版（2013）小学信息技术第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示曲线图形绘制的教学视频。

3.实验器材：确保学生人手一台可操作计算机，系统内预装绘图软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，保证学生操作空间。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是信息技术课程中的“绘制曲线图形”。在日常生活中，曲线图形无处不在，比如自然界的山川河流，艺术作品中的曲线线条，这些曲线图形给我们带来了美的享受。那么，我们如何利用计算机来绘制这些美丽的曲线图形呢？让我们一起走进今天的课堂吧！

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.认识曲线图形

（教师）首先，我们来认识一下曲线图形。请大家拿出教材，翻到第3.21节。同学们，曲线图形是由多个曲线段连接而成的，它们可以是直线、圆弧或曲线段。请大家观察教材中的例子，看看你能找到哪些曲线图形。

（学生）我找到了一个由两个圆弧连接而成的曲线图形。

（教师）很好，你观察得很仔细。接下来，我们一起来看一下如何使用绘图工具来绘制这些曲线图形。

2.学习绘制曲线图形

（教师）现在，请大家打开计算机上的绘图软件。首先，我们要了解软件中的曲线工具。这里，我以“矩形工具”为例，教大家如何绘制直线段。请大家跟我一起来操作。

（教师）首先，点击工具栏上的“矩形工具”，然后在画布上按下鼠标左键，拖动鼠标绘制一个矩形。接下来，我们点击“曲线工具”，然后按照同样的方法绘制一个曲线段。

（学生）我按照老师的方法试了一下，能够绘制出曲线段了。

（教师）很好，你已经掌握了曲线工具的基本使用方法。接下来，我们要学习如何调整曲线的平滑度。

3.调整曲线平滑度

（教师）调整曲线平滑度是绘制曲线图形的关键。请大家看教材上的图例，观察曲线平滑度的变化。现在，我演示一下如何调整曲线平滑度。

（教师）首先，选中曲线段，然后点击“平滑度”按钮。在弹出的对话框中，我们可以调整曲线的平滑度。数值越大，曲线越平滑。请大家跟我一起来调整一下曲线平滑度。

（学生）我按照老师的方法调整了曲线平滑度，曲线看起来更美观了。

4.绘制复杂曲线图形

（教师）现在，我们已经掌握了绘制曲线图形的基本方法。接下来，我们要学习如何绘制复杂的曲线图形。请大家观察教材中的例子，看看你能找到哪些绘制复杂曲线图形的技巧。

（学生）我看到了一个由多个曲线段和直线段连接而成的复杂曲线图形。

（教师）很好，你已经观察得很仔细。现在，请大家尝试自己绘制一个复杂曲线图形，看看你能做到吗？

（学生）我尝试了一下，但感觉有点困难。

（教师）没关系，我们可以一步一步来。首先，我们可以先绘制一个基本的曲线图形，然后再根据需要添加直线段或其他曲线段。接下来，我会给大家一个简单的示例，大家一起来尝试一下。

（教师）首先，我们使用曲线工具绘制一个基本曲线。然后，我们在这个曲线的基础上，添加直线段和其他曲线段，形成一个复杂的曲线图形。请大家跟我一起来操作。

（学生）我按照老师的方法尝试了一下，终于绘制出了一个复杂的曲线图形。

三、课堂练习

（教师）同学们，现在请大家自己动手，尝试绘制一个自己喜欢的曲线图形。在绘制过程中，注意调整曲线的平滑度，使图形更加美观。

（学生）好的，我会按照老师的方法来绘制。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了如何绘制曲线图形，包括曲线工具的使用、调整曲线平滑度和绘制复杂曲线图形。希望大家能够通过今天的课程，提高自己的动手能力和审美情趣。接下来，请大家拿出教材，回顾一下今天所学的内容。

（学生）好的，我会回顾一下。

五、布置作业

（教师）今天的作业是：请大家利用所学知识，绘制一个你喜欢的曲线图形，并尝试调整曲线的平滑度，使图形更加美观。下节课我们将进行作品展示和交流。

（学生）好的，我会按时完成作业。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**曲线图形在艺术中的应用**：介绍曲线图形在绘画、雕塑等艺术形式中的运用，如达芬奇的《蒙娜丽莎》中曲线的运用，以及中国古典园林中曲线的布局设计。

-**计算机绘图软件的历史与发展**：简要介绍从早期的绘图软件到现代绘图软件的发展历程，以及不同软件的特点和功能。

-**曲线图形在建筑设计中的应用**：展示曲线图形在现代建筑设计中的案例，如曲线形的建筑外观、室内装饰等。

-**曲线图形在科学实验中的应用**：介绍曲线图形在物理学、生物学等科学实验中的数据记录和分析，如曲线图在展示实验数据变化趋势中的应用。

2.拓展建议：

-**艺术欣赏与创作**：鼓励学生课后参观美术馆或在线欣赏艺术作品，观察曲线图形在艺术创作中的应用，并尝试自己创作简单的曲线图形艺术作品。

-**软件学习与实践**：推荐学生尝试使用不同的绘图软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，学习更多关于曲线图形的绘制技巧。

-**科学探究**：引导学生将曲线图形的知识应用到科学实验中，通过实验数据的记录和分析，绘制曲线图，加深对曲线图形的理解。

-**跨学科学习**：鼓励学生探索曲线图形在其他学科中的应用，如数学中的函数图像、物理中的波形图等，促进跨学科知识的融合。

-**项目实践**：组织学生参与小型项目，如设计校园环境中的曲线图形装饰，或者制作个人曲线图形艺术作品集，通过实际操作提升综合能力。

-**社区服务**：鼓励学生利用所学知识，为社区制作曲线图形相关的宣传材料，如地图、指示牌等，提升学生的社会责任感。

-**家庭作业拓展**：布置与曲线图形相关的家庭作业，如观察家中或周围环境中的曲线图形，并记录下来，与家人分享自己的观察和发现。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-曲线图形的定义

-绘制曲线图形的工具和方法

-曲线平滑度的调整技巧

-复杂曲线图形的绘制步骤

②重点词句：

-“曲线图形”：由多个曲线段连接而成的图形。

-“绘制”：使用绘图工具在计算机上创建图形的过程。

-“平滑度”：曲线图形的曲线段在视觉上的流畅程度。

-“步骤”：完成某项任务所需的具体操作流程。

③教学逻辑关系：

-首先，介绍曲线图形的基本概念，帮助学生理解曲线图形的特点。

-其次，讲解绘制曲线图形的工具和方法，包括曲线工具的使用和曲线的绘制技巧。

-然后，重点讲解调整曲线平滑度的方法，强调平滑度对曲线图形美观性的影响。

-最后，通过实例演示和练习，指导学生如何绘制复杂的曲线图形，并总结绘制过程中的关键步骤。八、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也有些地方觉得还可以再改进。咱们就聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们对绘制曲线图形这个主题很感兴趣，他们参与度很高，课堂氛围挺活跃的。我在讲解曲线工具的使用时，发现孩子们掌握得很快，这说明我之前的备课挺扎实的，教学方法也还算得当。

不过，在教学方法上，我也有一些反思。比如说，我在讲解曲线平滑度调整的时候，可能讲得有点快，孩子们可能没完全跟上。我注意到有几个学生眼神有点迷茫，看来我得在讲解时放慢速度，多给一些示例，让他们更好地理解。

再说说课堂管理，我觉得这节课的管理还可以。我提前布置了小组讨论区，让孩子们在操作过程中互相帮助，这种合作学习的方式挺有效的。但是，我发现有几个学生分心，可能在玩电脑游戏或者发信息。我应该在课前就强调课堂纪律，提醒他们保持专注。

至于教学总结，我觉得学生们在这节课上收获了不少。他们在知识上，学会了如何使用绘图工具绘制曲线图形，掌握了调整平滑度的方法。在技能上，他们的动手操作能力得到了提升。在情感态度上，他们对信息技术课程有了更深的兴趣。

不过，也有一些不足之处。比如，个别学生对于复杂曲线图形的绘制还是显得有些吃力，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到不同学生的学习差异。今后，我会在课堂上更多地关注这些学生，给予他们更多的个别指导。

还有，我觉得在课程结束时，我没有很好地进行总结和回